Funcionalismo en la educacion

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|Ensayo final de paradigmas |
|ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO EN LA EDUCACION |

|Fidelina Vázquez Pérez.|
|Diciembre del 2008 |

NOMBRE: FIDELINA VAZQUEZ PEREZ

TITULO: ESTRUCTURAL FUNCIONALIMO

PROFESOR: LUIS ANGEL CONTRERAS NIÑO

INDICE

|1. Introducción:……………………………………………………………………..|3 |
|2. Teoría Funcionalista para estudios de fenómenos educativos....... |4 |
|3. La escuela……………………………………………………………………… |5 |
|3.1 Losmaestros………………………………………………………………… |6 |
|3.2 Los sujetos…………………………………………………………………… |6 |
|4. Mecanismos de Control Estructura…………………………………………… |8|
|5. Conclusiones……………………………………………………………………… |9 |
|Bibliografía……………………………………………………………………………. |10 |
|Anexos: Planteamiento del problema………………………………………......|11 |

1. Introducción.

.El estructural funcionalismo es una corriente de interpretación teórica que permite el estudio de fenómenos sociales a partir de las estructuras que lo integran. Este enfoque describe los desequilibrios momentáneos de los individuos, provocados por la evolución del sistema social en general y por elsistema de enseñanza en particular“(salomon, 1980, p59).

El estructuralismo explica que existen hechos sociales materiales y hechos sociales no materiales. La arquitectura, el derecho, el estado, la sociedad, los canales de comunicación, son hechos sociales materiales. La moralidad, la consciencia, las corrientes sociales, son hechos sociales no materiales (Ayala, 2008). Sin importar sunaturaleza cada uno de ellos realiza una función específica dentro de la sociedad que la compone. "La estructura persiste aunque varíen sus componentes; se modifica si se alteran las relaciones entre sus componentes" (Levi-Sraus citado por Lugo 1998). Esta persistencia es a pesar de la crisis o de la deficiencia. El hecho social siempre afecta a sistema social.

La sociedad es un sistema susceptiblea los cambios. Para que este sistema subsista debe ser capaz de adaptarse al medio ambiente; debe conservarse bajo un modelo de control y tensiones; siempre debe tener una misión u objetivo; debe tener un papel integrador hacia las partes que la componen; y latencia es decir la motivación que tenga el sistema para lograr sus metas u objetivos. De la capacidad que tenga para lograr estos finesdependerá su funcionalidad (Ayala, 2008).La relación es funcional: de sociedad- hecho social. El estudio de los hechos sociales contribuye al mejor funcionamiento de la sociedad.

Los procesos de socialización responden a las necesidades del sistema. Estos procesos no se califican como buenos o malos, el sistema es persistente a ellos, por más agresivos que estos sean nunca...
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