Funcionalismo

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METODOLOGÍA

James defendió asimismo el valor de la introspección subjetiva (sin adiestramiento) e insistió en que la psicología debería centrarse en las experiencias comunes de la vida real.También creía en el método experimental e incluyó además el método comparativo.

DEWEY

Definió que la distinción entre el estímulo y la respuesta no se basa en diferencias efectivas de la realidadsino que son dos papeles diferentes del mismo proceso (arco reflejo). No hay separación entre las distintas actividades del organismo, cuando un acto revela unidad e integridad, es funcional.

ParaDewey la experiencia no es reducible ni a los datos de los sentidos ni al conocimiento, entendido este como algo puramente externo o interno. Se trataría de un proceso y no de un contenido y a la vez deun medio de interacción con el mundo. La experiencia es un resultado de esta interacción, y un resultado complejo y no sencillo, la experiencia es tanto lo que el individuo o la sociedad hacen con elmundo, como los efectos de la acción. La fuerza motora de la experiencia es la adaptación incompleta entre el individuo y el medio.

Para Dewey, la experiencia debe ser entendida en relación con unsujeto viviente, orientado hacia el futuro y comprometido con el sustento de la vida en un contexto natural histórico y cultural específico.
Los fines educativos deben fundarse en las actividades ynecesidades intrínsecas del alumno. Un fin pragmático debe poder traducirse en un método de cooperar con las actividades de los alumnos; debe sugerir el género de ambiente necesitado para liberar yorganizar sus capacidades.

- Que el alumno tenga experiencia directa en la que esté interesado por su propia cuenta.
¨Que se plantee un problema auténtico dentro de esa situación para estimular elpensamiento.
¨ Que posea información y haga observaciones.
¨ Que las soluciones se le ocurran a él para que se haga responsable de desarrollarlas de un modo ordenado.
¨ Que tenga oportunidad...
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