funciones cognitivas
Páginas: 5 (1143 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2013
1.- Funciones Cognitivas deficientes en cada acta mental: entrada proceso y salida.
Funciones Cognitivas
Es una serie de actividades mentales que hay que realizar para llegar a dominar las operaciones mentales. Estas actividades mentales se dan a través de las tres fases del acto mental. El buen ejercicio es prerrequisitos para que una operación mental sea correcta; por el contrario,las funciones cognitivas deficientes impiden el buen funcionamiento.
La fase de INPUT u OUTPUT son determinantes periféricos de los procesos cognitivos.
Capacidad
Proceso cognitivo
Proceso cognitivo
Proceso cognitivo
Fase de entrada proceso
Fase de elaboración
Fase de salida
La cantidad de procesos cognitivos que involucra la manifestación de una capacidad dependede su complejidad.
INPUT o Fase de Entrada Proceso de la Información (ante de aprender): Esta fase se refiere al momento del acto mental donde se acumula información por lo cual las deficiencias se producen tanto a nivel cuantitativo como cualitativo de la información. Feuerstein identifica ocho, de las cuales mencionaremos algunas: Percepción borrosa y difusa. El estímulo que se percibe nose capta con todas sus características cualitativas y cuantitativas, la información que se registra es imprecisa. Comportamiento exploratorio no planificado: Impulsivo y asistemático. Él sujeto no actúa en forma ordenada para seleccionar y captar las características relevantes de la información, por lo cual no utiliza estas en forma sistemática que le permita llegar al logro de objetivos.Ausencia o falta de instrumentos verbales y conceptos. Afectan a la discriminación e identificación de los objetos con su nombre, manifestándose así, limitaciones al no disponer el sujeto de un código verbal que le permita explicar, describir, relatar experiencias y comparaciones con términos adecuados. Deficiencia en la precisión y exactitud en la recopilación de datos. Dificultades que tienen que vercon la falta de precisión, tanto al recopilar datos (incompletos o parciales), como al expresarlos en forma distorsionada. Deficiencia para considerar dos o más fuentes de información a la vez. Considera las dificultades para relacionar datos entre sí que permitan la comparación y la diferenciación para utilizarlos posteriormente en las otras fases.
Fase de Elaboración (durante, es decirmientras aprendemos): incluyen aquellos factores que impiden al individuo asociar, conectar, hacer uso eficaz de la información almacenada o disponible. Algunas de ellas: Dificultad para percibir un problema y definirlo. Él sujeto tiene dificultad tanto para reconocer y definir un problema, pudiendo originarse esto por falta de necesidades o exigencias culturales al respecto. Dificultad para distinguirdatos relevantes de irrelevantes en un problema. Contempla las dificultades para descubrir el nivel de importancia de los datos que aparecen en un problema y que lo definen como tal. Dificultad o carencia de la Conducta Comparativa.
La comparación es una de las operaciones mentales más importantes ya que permite establecer las relaciones entre personas, objetos y datos, permitiendo laorganización e integración de diferentes tipos de información. Percepción episódica de la realidad.
Contempla la incapacidad para explicarse la realidad en forma global, ésta se presenta en forma aislada o fragmentada, no posibilitando el establecer relaciones, comparación ni la integración en diferentes contextos. Dificultad en la planificación de la conducta. No hay planificación de accionesnecesarias, secuenciadas y ordenadas, para alcanzar objetivos o metas específicas. No hay una conducta organizada previamente que lleve a hacer transferencia hacia distintos aspectos de la vida.
OUTPUT o Fase de Salida de la Información (después, es decir aprender significativamente): Se contemplan todas aquéllas funciones cognitivas que conducen a la expresión, a la comunicación de los resultados...
Funciones Cognitivas
Es una serie de actividades mentales que hay que realizar para llegar a dominar las operaciones mentales. Estas actividades mentales se dan a través de las tres fases del acto mental. El buen ejercicio es prerrequisitos para que una operación mental sea correcta; por el contrario,las funciones cognitivas deficientes impiden el buen funcionamiento.
La fase de INPUT u OUTPUT son determinantes periféricos de los procesos cognitivos.
Capacidad
Proceso cognitivo
Proceso cognitivo
Proceso cognitivo
Fase de entrada proceso
Fase de elaboración
Fase de salida
La cantidad de procesos cognitivos que involucra la manifestación de una capacidad dependede su complejidad.
INPUT o Fase de Entrada Proceso de la Información (ante de aprender): Esta fase se refiere al momento del acto mental donde se acumula información por lo cual las deficiencias se producen tanto a nivel cuantitativo como cualitativo de la información. Feuerstein identifica ocho, de las cuales mencionaremos algunas: Percepción borrosa y difusa. El estímulo que se percibe nose capta con todas sus características cualitativas y cuantitativas, la información que se registra es imprecisa. Comportamiento exploratorio no planificado: Impulsivo y asistemático. Él sujeto no actúa en forma ordenada para seleccionar y captar las características relevantes de la información, por lo cual no utiliza estas en forma sistemática que le permita llegar al logro de objetivos.Ausencia o falta de instrumentos verbales y conceptos. Afectan a la discriminación e identificación de los objetos con su nombre, manifestándose así, limitaciones al no disponer el sujeto de un código verbal que le permita explicar, describir, relatar experiencias y comparaciones con términos adecuados. Deficiencia en la precisión y exactitud en la recopilación de datos. Dificultades que tienen que vercon la falta de precisión, tanto al recopilar datos (incompletos o parciales), como al expresarlos en forma distorsionada. Deficiencia para considerar dos o más fuentes de información a la vez. Considera las dificultades para relacionar datos entre sí que permitan la comparación y la diferenciación para utilizarlos posteriormente en las otras fases.
Fase de Elaboración (durante, es decirmientras aprendemos): incluyen aquellos factores que impiden al individuo asociar, conectar, hacer uso eficaz de la información almacenada o disponible. Algunas de ellas: Dificultad para percibir un problema y definirlo. Él sujeto tiene dificultad tanto para reconocer y definir un problema, pudiendo originarse esto por falta de necesidades o exigencias culturales al respecto. Dificultad para distinguirdatos relevantes de irrelevantes en un problema. Contempla las dificultades para descubrir el nivel de importancia de los datos que aparecen en un problema y que lo definen como tal. Dificultad o carencia de la Conducta Comparativa.
La comparación es una de las operaciones mentales más importantes ya que permite establecer las relaciones entre personas, objetos y datos, permitiendo laorganización e integración de diferentes tipos de información. Percepción episódica de la realidad.
Contempla la incapacidad para explicarse la realidad en forma global, ésta se presenta en forma aislada o fragmentada, no posibilitando el establecer relaciones, comparación ni la integración en diferentes contextos. Dificultad en la planificación de la conducta. No hay planificación de accionesnecesarias, secuenciadas y ordenadas, para alcanzar objetivos o metas específicas. No hay una conducta organizada previamente que lleve a hacer transferencia hacia distintos aspectos de la vida.
OUTPUT o Fase de Salida de la Información (después, es decir aprender significativamente): Se contemplan todas aquéllas funciones cognitivas que conducen a la expresión, a la comunicación de los resultados...
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