Funciones De La Historia Upn

Cuadro De Las Funciones De La Historia.

Genero de historia | Función | Explicación | Ejemplo de historia de México o universal |
Antigua | Lúdica. | Se entretiene en acumular sucedidos de la mudable vida humana, desde los tiempos remotos. Escoge los hechos que afectan al corazón que caen en la categoría de emotivos o poéticos. | Para completar algún tema en el cual ya se hayacompartido diversas situaciones con los niños se considera ponerles algún audio o película del tema que estamos viendo en clase.Por ejemplo en Historia de México al explicar el Movimiento del 68. |
De Bronce | Pragmática. | Se vieron en la necesidad de crear una identidad propia y particular de cada país por medio de personajes valientes que se entregaron por amor a su patria. | Cuauhtémoc, MiguelHidalgo, Morelos, Vicente Guerrero, Carranza,Madero, Benito Juárez. |
| Reverencial. | Los Estados crean figuras heroicas para que “recordar heroicidades pasadas servirían para fortalecer las defensas del cuerpo nacional” que permitieran crear una nacionalidad y un aprecio por parte del pueblo a los héroes y símbolos nacionales. | Celebración del Bicentenario De La Independencia y Centenario dela Revolución, así como la construcción de monumentos alusivos a ellos. |
| Ejemplarizante. | “La historia ha sido un elemento indispensable en la consolidaciónde las nacionalidades”para que un país pueda legitimarse y abanderarse en las filas de la soberanía nacional. | La historia de Inglaterra está plagada de ejemplos políticos, militares, inventores, etc. que se erigieron en lideres quellevaron a ese país a una posición de riqueza y dominio a pesar de ser más pequeño y poblado que otros. |
| De dominio. | Los gobernantes de cada nación hacen una descarada manipulación de los datos históricos para inventar las historias nacionales oficiales, que “suelen colaborar a mantener el sistema de poder establecido y manejarse cómo instrumentos ideológicos que justifican la estructura dedominación imperante” que lo único que desafortunadamente contribuyen es a paralizar a un país en su desarrollo critico y social-intelectual. | El 15 de septiembre y el 20 de Noviembre y en otras fechas conmemorativas a símbolos y héroes nacionales, en México y el mundo.Niños héroes de Chapultepec. |
Crítica | Liberadora. | Se dirige al corazón aunque únicamente sea para inyectarte rencor, oponerlo en ascuas. Sirvió para difundir el conocimiento de lo anacrónico perjudicial e injusto haciendo conciencia de su cara sombría para que no haya mentira, ignorancia ni hipocresía. | La lucha de los liberales contra los conservadores en México. |
| Contestataria. | Constata los hechos con base en fundamentos históricos de un mismo historiador, según el servicio que desee proporcionar encada caso puede ejercer las distintas modalidades utilitarias del conocimiento histórico para poder vivir el pasado y para resolver problemas del presente. | Por ejemplo cuando leemos libros de algún tema a los alumnos, y el autor nos hace referencia a algún acontecimiento que no viene en los libros de texto oficiales.La historia la escriben los vencedores, olvidándose que también el resentimientopor ser los perdedores crea falsedades y que lo que hoy es historia oficial, cuando cambia el régimen pasa a ser historia contestataria. |
| Denunciante. | Denuncia los recursos de opresión de opulentos y gobernantes en vez de legitimar la autoridad la socava, dibuja tiranos, pinta patronos crueles de empresas capitalistas, refiere movimientos obreros reprimidos por la fuerza pública para sacaradelante ideas jóvenes, condena la crítica. | Cómo el enseñar los movimientos contra el gobierno que ha habido en muchos países, aquí en México con el movimiento estudiantil del 68’ reprimido por Gustavo Díaz Ordaz. |
Científica | Teórica. | Busca parecerse a las ciencias sistemáticas del hombre. Procura los acaecerse genéricos. Estas llegan a no ser tan precisas y tan probables como la de las...