funciones educadores educación especial


INTRODUCCIÓN

El presente trabajo de investigación da a conocer una revisión bibliográfica de los estudios prácticos más recientes centrados en las funciones de los educadores de educación especial, y las características de los educadores sociales.
La finalidad de este trabajo es observar mediante el instrumento, el trabajo que deben realizar o realizan los educadores.
Según dice Yarza(2007) a finales del siglo XIX e inicios del XX, nacen las primeras clases especiales dando apertura a la pedagogía diferencial, y en esta primera etapa la labor del educador especial se caracterizó por ser un plan asistencial con un enfoque clínico con énfasis en la deficiencia.
Posteriormente se da un cambio en la orientación de la atención de personas con necesidades especiales, debido a laimplementación de leyes y tratados, y poco a poco se produce un desplazamiento del enfoque clínico a una dirección pedagógica, el cual se produce a partir de la década de los años 70. A partir de allí, el educador especial se centra en la prestación de servicios como el apoyo temporal en la escuela, así como en la adaptación del currículo, que como dice López Machín y Bell Rodríguez (2002) para poderatender a los alumnos con necesidades educativas especiales y a la diversidad de alumnos que se encuentran en el aula, se hace necesario implementar adaptaciones curriculares de acuerdo a cada caso en específico, teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje y el modo en que adquiere los conocimientos cada estudiante.
Actualmente el educador especial centra la atención en la propia persona, lassituaciones educativas que propician su desarrollo y los contextos escolares, familiares y comunitarios. Como dice Skilar (2004)la educación especial es el conjunto de técnicas que apoyan a la persona con discapacidad, por esto, el propósito del educador especial es ofrecer una atención particularmente individualizada, con el objetivo de lograr en el alumno el desarrollo de determinadas funciones quele permitan mejorar la calidad de sus aprendizajes. Conjuntamente deberá identificar y evaluar las necesidades y potencialidades del alumno, implementar metodologías para orientar y apoyar a sus estudiantes en su proceso educativo, potenciar al máximo el desarrollo de sus educandos, brindar un tipo de asesoría a los padres sobre el tipo de ayuda que pueden proporcionar a sus hijos para reforzar ycontextualizar determinados aprendizajes en el hogar ya que es importante el acompañamiento de la familia en su desarrollo educativo, entre otras.
La sociedad actual está en constante cambio, las nuevas situaciones sociales, culturales y demográficas, plantean a los profesionales de la educación y a la comunidad educativa, nuevas preocupaciones de desarrollo formativo y social.

La EducaciónSocial junto a los cambios sociales empieza a adquirir significativa importancia. Esta es la razón de la creación del nuevo título de diplomado universitario en Educación social, regulado en el Boletín Oficial, estableciéndose de ésta manera, la existencia concreta del Educador Social.














JUSTIFICACIÓN Y ANTECEDENTES

Por qué investigar las funciones de los educadoressociales de educación especial es para comprobar si están cubiertas las necesidades en los centros que presentan alumnos con alguna necesidad de atención por parte del educador. Y comprobar si la responsabilidad del educador se ciñe a sus funciones o realiza otras responsabilidades que no le corresponden, y a la vez comprobar si estas funciones son las adecuadas o sería necesario añadir nuevas osuplir unas por otras, siempre teniendo en cuenta las necesidades del alumnado en educación especial en general. Los estudios que demuestran esta afirmación se detallan a continuación:

El Educador Social es aquella persona que hace posible que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje. El objetivo que pretende alcanzar es ayudar a la población que declara diversas necesidades de interrelación y...