"fundamentación de la didactica" de Margarita Panza Gonzales.

Análisis del texto de Margarita Pansza González “Sociedad- Educación- Didáctica”:

Después de haber realizado la lectura del texto, a continuación se podrá observar una síntesis, resaltando los conceptos más relevantes.

Sociedad:

La autora relata que existen varias concepciones acerca del concepto de sociedad pero solo toma dos, las cuales ofrecen un gran contraste.
La primera, hacereferencia a la idea de que la sociedad se estructura sobre una armonía social básica e implica ser considerada como “una unidad basada en un orden moral”, en donde los miembros de dicha sociedad adoptan los mismos valores constituyendo, así, un vínculo que los une. Esta concepción es considerada como conservadora del orden establecido.
La segunda acepción alude a la existencia del conflictopermanente entre dos clases sociales antagónicas e implica considerar a la sociedad como “una totalidad en la que las relaciones sociales condicionan la actividad total de los hombres”. Es decir, la sociedad está subordinada al devenir de un proceso histórico en el que se dan contradicciones y conflictos.
Pansza González adhiere a la segunda concepción, es decir a aquella que sostiene que vivimos en unasociedad de conflictos permanentes.
Cabe destacar que, el primer planteamiento de sociedad manifiesta que tanto la ciencia como la educación son neutrales, manteniéndose ambas fuera de la lucha ideológica. En cambio, la segunda concepción plantea que la educación y la ciencia están comprometidas y son expresiones de los conflictos sociales.

Educación:

Ardoino afirma que “la educación esuna práctica inherente a todo proceso civilizador; sus finalidades (explícitas o implícitas) se refieren a la vez a la perpetuación de una tradición establecida y a la posibilidad de un futuro diferente. La educación plantea siempre un conflicto entre la necesaria integración a una sociedad establecida y el desarrollo pleno del yo”.
A partir de dicha definición se puede afirmar que, la educación sedesenvuelve siempre en un medio social que la condiciona, y que es necesaria para la sobrevivencia de todo grupo social. Por lo tanto, la educación consiste en una socialización metódica de la sociedad en su conjunto sobre los individuos. Esta forma de socialización es llamada por la autora Educación Informal o espontánea y Educación Formal o escolar sobre la cual ejerce su acción la Didáctica.Se requiere reconocer que la educación es un fenómeno complejo, “que debe como practica situarse en el cruce de la teoría y la investigación”.
Cabe destacar que, educación no es sinónimo de escuela; en este sentido Durkheim propone una definición: “la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que no están maduras para la vida social”.

Didáctica:

Es entendidacomo una disciplina comprometida y critica que aborda el problema de la enseñanza y el aprendizaje. Su accionar esta vinculado a la educación formal, la cual supone tres elementos fundamentales: maestro- alumno- contenido (tríada didáctica), que coexisten dentro de una institución especializada: la escuela.
Existe una concepción que le brinda a la Didáctica un carácter exclusivamente instrumental,pues se la considera como una disciplina que aborda los problemas relativos a la enseñanza y enfatiza la atención a problemas sobre como enseñar y como controlar la disciplina de los alumnos. Pero la autora está en contra de esta acepción, pues considera que encierra un reduccionismo del hecho educativo y de la labor docente; sostiene que lo que ocurre en el aula es reflejo de acontecimientos ysituaciones que sobredeterminan la situación del aula.

Ciencia:

Consiste en producir conocimientos validos, aunque es claro que las concepciones científicas no pueden presentarse nunca como definitivas, pues son transitorias y están expuestas a refutación. La ciencia no tiene cierre… El hecho de considerarla como algo inacabado, en proceso constante de construcción, nos remite nuevamente a...