logica

Páginas: 3 (652 palabras) Publicado: 4 de septiembre de 2013

1. La semántica o filosofía del lenguaje. Estudia el significado de las palabras y frases y su relación unas con otras por lo que utiliza la lógica para interpretar si el significado es correcto ono.
2. La epistemología o teoría del conocimiento. Estudia las condiciones bajo las cuales las afirmaciones son verdaderas, la lógica le proporciona los elementos necesarios para analizar lasecuencia de los enunciados
3. La psicología del razonamiento. Estudia los procesos mentales que se siguen en el curso de un razonamiento. La lógica explica la estructura del pensar y la psicología estudiala naturaleza del pensar y sus consecuencias en la conducta humana.
4. La Computación. Aplica la lógica al momento en que se revisan programas.
5. La ontología o metafísica. Estudia los primerosprincipios, las primeras causas y el deber de la totalidad de lo real. Aunque no tienen un objeto común son interdependientes es decir que depende una de la otra.
6. La matemática. Busca la relaciónentre números y a la lógica le interesa la estructura del pensar, por lo que ambas estudian la estructura y relación.
7. La gramática. Estudia la fonología, morfología y sintaxis de las palabras y lalógica el proceso por el cual se da origen a la palabra, por lo que ambas están interesadas en el estudio de la palabra.
Los "principios lógicos" constituyen las verdades primeras, "evidentes" por símismas, a partir de las cuales se construye todo el edificio formal del pensamiento, según la Lógica tradicional.
El principio de contradicción: "Una cosa no puede ser y no ser a la vez y bajo el mismoaspecto" , normativamente expresa : no se puede considerar que una norma sea y no sea aplicable a un mismo hecho , en igualdad de circunstancias de modo , tiempo y lugar . Este principio se formulóen la máxima: "A iguales hechos, igual Derecho"
Si aceptamos que al saber filosófico está integrado por la ontología , la gnoseología y la ética , o sea " el ser" , "el conocer " y el "obrar " , la...
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