FUNDAMENTACIÓN DE LA PEDAGÓGIA

 Unidad Universidad Pedagógica Nacional 041
“María Lavalle Urbina”


MAESTRIA: GESTIÓN EDUCATIVA
CURSO: PEDAGOGIA TENDENCIAS ACTUALES
PRIMER SEMESTRE
UNIDAD TEMÁTICA: CONCEPTOS DE EDUCACIÓNNOMBRES DEL TEMA:
FUNDAMENTACIÓN DE PEDAGOGIA
FUNDAMENTACIÓN DE FILOSOFIA
FUNDAMENTACIÓN DE OTRAS CIENCIAS

MAESTRA: EUNICE VILLARINO ZAPATA

ALUMNA: LIC. MARÍA FERNANDA CHAB POOT.


SAN FRANCISCO DECAMPECHE CAMP; A 3 DE OCTUBRE DEL
2015.


FUNDAMENTACIÓN DE LA PEDAGÓGIA
Bases y fundamentos de la pedagogía:
En el primer sentido y el más obvio del problema es la búsqueda de cuanto pueda asegurary dar validez a la ciencia de la educación, la cual exige apoyarse en otros saberes para garantizar su mismidad y su existencia.
En segundo término se cuestiona la fundamentación de la pedagogía, sebusca que otras ciencias puedan reducirse, para desaparecer en medio de ellas.
La postura reduccionista es aquella que no investiga sinceramente el apoyo que se le da a la pedagogía.
Las respuestasfundantes son golpes asentados a la existencia autónoma de la ciencia de la educación.
La primera solución no se detiene a discutir si la fundamentación implica autonomía o dependencia.
La segundasolución niega la autonomía de la pedagogía.
La sistematización de las ciencias de la educación distingue ciencias auxiliares, de las cuales se han calificado como las fundamentales, es decir, sin estasseria quimérico crear la pedagogía.
Herbart fue el primer defensor de la autonomía de la pedagogía, hablo de los fundamentos de la ciencia.
G. Dilthey en sus periodos ideológicos sobre educación sepreocupó por fundamentar la ciencia de la educación.
H. Nohl argumenta que no puede fundamentarse con validez general la ciencia de la educación.
La fundamentación no puede tener un alcance deperpetuidad y permanencia.
La fundamentación de la pedagogía ha de enjuiciarse a la luz del cambio de valores, desde el punto de vista sociológico.
La filosofía y la ciencia son saberes que auscultan los...