Fundamentacion pedagogica del currículo bolivarianos para los liceo

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA:
Podemos decir que se fundamente en el modelo pedagógico constructivista cuya idea principal es que el o la estudiante construya el conocimiento mediante la interacción que sostiene con el medio social y físico esto se evidencia en el currículo nacional bolivariano en cual sostiene que partiendo del reconocimiento y estímulo de las experiencias innovadoras ysignificativas el aprendizaje no es independiente del individuo, ya que éste participa en la construcción de sus conocimientos, de tal manera que en los aspectos cognitivos, afectivos y del comportamiento de cada persona se toman en cuenta los conocimientos previos como anclaje al conocimiento nuevo y la interacción que el ser humano tiene con el ambiente y el medio social que lo rodea. Asimismo lapluriculturalidad de la República Bolivariana de Venezuela exige tener en consideración la pedagogía de los pueblos indígenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo.
Constituye el proceso social en el que los miembros de un pueblo indígena adquieren una preparación para la vida, internalizan, construyen, transmiten y recrean conocimientos, valores y demás elementospropios de la cultura; desarrollan habilidades, destrezas y prácticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse con identidad hacia otros pueblos. Está basado en los sistemas de crianza y socialización propias, se trata de una educación holística, continua, que abarca desde antes de la concepción hasta más allá de la muerte del ser humanoindividualizado; es compartida, autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio, armonía cósmica y ambiental.
También otra fundamentación del currículo nacional bolivariano se basa en un fundamento pedagógico social en donde sus proposiciones principales están vertebradas en una educación social y popular. Enla cual se busca educar de manera social a los sectores mas excluidos a fin de que lleguen hacer ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicano y defender instituciones y la patria, el objetivo de esa nueva sociedad y que la escuela sea factor de cambio social en donde se formen niños y jóvenes preparados para vivir en una sociedad republicana es que cobra fuerza valores de la solidaridady equidad, y así disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales, de manera particular, los sectores desposeídos.
La visión futurista de Simón Bolívar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originario del SEB. Establece, entre otros, los siguientes fundamentos pedagógicos:
Plan de educación para la Patria: la educación es un proceso el cual esnecesario implementar la estadística escolar para llevar un control y de buenas condiciones para que se logre observar los progreso de la educación
Considerar las diferencias individuales: sigue el pensamiento de Rousseau, expresando en donde se deben tener en cuenta todas las diferencias externar e internar de cada individuo y ver lo como un problema especial que debe tratarse en situacionesespeciales
Conocimiento de lo social y lo práctico: inclinado a la enseñanza de conocimientos prácticos que lo lleven a un buen desenvolvimiento en la sociedad
Importancia de la educación física, el juego y la recreación: son fuentes de salud y bienestar como fuerza generadora de energía, de la sana alegría de vivir para conservar el cuerpo saludable, física y mentalmente.
También las afirmaciones debelén maría sanjuán colina, se pueden ubicar en el modelo pedagógico de resolución de problemas ya que la educación suele desarrollar la capacidad de pensar y el resolver la diversidad de problemas que plantea la vida actual y que el aprendizaje sea útil para resolver problemas cotidianos se evidencia en “como los principios están en las cosas, con cosas se enseñará a pensar”; en este sentido,...