Fundamento De Desarrollo y Capacitacion Laboral

Materia: Fundamento de Capacitación y Desarrollo Laboral
Carrera: Administración de Recursos Humanos

Consigna 1:
En el plano educativo el constructivismo pedagógico se refleja en una corriente didáctica que partiendo de una teoría del conocimiento constructivista estimula el aprendizaje favoreciendo el desarrollo del sujeto para que este estimule la realidad, considerando que todo sujetoposee especialmente capacidad, de esta manera, llegara a comprender lo que lo rodea de acuerdo a sus tiempos y sus necesidades internas.
Las teorías cognitivas tienen su principal enfoque en el constructivismo. Es decir que el conocimiento existe en la mente como representación interna de una realidad externa debido a esto el constructivismo es individual.
De aquí se desprenden otras teoríascognitivas como el conexionismo, que es el resultado de la investigación de la inteligencia artificial, neurología e informática. La mente seria como una maquina natural de una estructura de red donde el conocimiento reside en forma de patrones y relaciones entre neuronas que se construye mediante la experiencia.
Otra teoría seria el postmodernismo donde el pensamiento es una actividad interpretativa,como Serra la interpretación con el mundo de modo que tenga significado.
Piaget, es uno de los investigadores que mas aportes dio a la enseñanza a pesar de ponerla en segundo plano. Este investigador quería saber como era el pasaje de un estado de menor conciencia a uno de mayor conocimiento.
El sujeto adquiere conocimientos a través de sus acciones y este puede, seleccionar, filtrar y darlesentido a la información que adquiere.
Para el constructivismo conocer es actuar sobre una realidad circundante y el sujeto conoce si modifica la realidad a través de sus acciones.
Con esto decimos que el sujeto va construyendo de manera espontánea, sus conocimientos, a través de la interacción con la realidad que lo rodea.
En el proceso cognitivo de las personas se dan algunos desequilibrios yconflictos. Esto quiere decir que en el aspecto del aprendizaje el individuo debe sufrir algún desequilibrio que le provoque una apertura de la mente para incorporar nuevos conocimientos.
Los errores son necesarios para poder progresar y a su vez son los provocadores de desequilibrios y a medida que avanza el sujeto en su aprendizaje, se va equilibrando lentamente.ajuste
DESEQUILIBRIO>>>>ADQUISICION >>>>>>>NUEVO EQUILIBRIO >
DE
NUEVOS CONOC
El desequilibrio puede ser acompañado por conflictos que provocan duda o indecisión.
Vale destacar que las personas van aprendiendo a medida que construyen nuevos esquemas de conocimientos.Vygotsky fue un investigador que dice que el aprendizaje no se trasmite de un sujeto a otro de manera mecánica pero si mediante la interacción que se produce en el mundo material y social. El conocimiento se construye por fuera, cuando se recibe la influencia de la cultura reflejada en toda la producción material y en segundo lugar cuando se produce la internalización de estos conocimientos.
Adiferencia de la Teoría de Piaget, lo nuevo debe de ser cualitativo y cuantitativo superior a lo previo de esta manera obliga al aprendiz a la superación cognitiva.
Para este autor aprender es ser autónomo e independiente además de establecer dos cuestiones muy importantes: por un lado para favorecer al aprendizaje es importante la ayuda externa que favorece el desarrollo mental y por otro lado ellimite de la capacidad de una persona puede ampliarse con la ayuda cognitiva adecuada.
En cambio anteriormente a la Teoría Psicogenetica de Piaget y a las Teorías de Vygotsky, tenemos el enfoque conductista de Skinner.
Para este investigador el conocimiento se percibe fundamentalmente a través de la conducta, esto quiere decir que los pensamientos mentales internos se manifiestan al exterior.
La...