Capacitación laboral

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Capacitación Laboral. Un proceso determinante. |

Página 1 de 5Autor: María Gabriela Vargas García
Centro de Capacitación Especial para Jóvenes, A.C.
Cepaj - México
Julio 2003Un proceso determinanteAl asistir a Congresos, Encuentros Nacionales y otros eventos relacionados con discapacidad, me ha llamado la atención que el tema común de todos estos eventos es la integración laboral. Y no espara menos, con este tema se relacionan otros como lo son: oportunidades de empleo, derechos y equidad laboral para personas con discapacidad. Sin embargo, creo que también debemos tomar en cuenta un proceso fundamental para que se de la integración laboral, me refiero a la Capacitación Laboral. A través de estos 10 años de trabajo hemos aprendido que la transición de niños y adolescentes condiscapacidad intelectual a la vida activa, se debe realizar de forma paulatina y ligada a la experiencia directa. Esta forma de incorporase al mundo del trabajo, es en sí misma un programa educativo entre la vida escolar o académica y la productiva laboral, en la cual los alumnos desde edades tempranas van incorporando a sus estructuras (cognoscitiva y socio-afectiva) aquellos aspectos del mundolaboral que a la postre resultan esenciales para su futuro.Todo esto puede sonar sencillo, pero no lo es, como tampoco el trabajo con personas con discapacidad intelectual, porque a diferencia de otras discapacidades físicas, motoras o sensoriales, la discapacidad intelectual involucra esencialmente el pensamiento y todos los procesos cognitivos relacionados con el razonamiento, el juicio, laplaneaciòn, la memoria, la atención, procesos de deducción, el pensamiento abstracto y concreto, la lógica y el sentido común, entre otros.La capacitación laboral de las personas con discapacidad intelectual, va a depender, en gran medida de sus habilidades cognitivas, sociales y afectivas. En este proceso lo más importante no es el entrenamiento mecánico o sistemático de funciones operativas ( es decir dedeterminadas actividades), sino que se debe trabajar paralelamente con los procesos cognoscitivos, sociales y afectivos del alumno.En Cepaj hemos desarrollado un programa de capacitación laboral que se ha adaptado a los procesos cognitivos y sociales de nuestros alumnos con discapacidad intelectual. Este programa se basa en el trabajo de 5 áreas de desarrollo, que nos permiten capacitarlos demanera integral y no solo involucrando sus capacidades funcionales, sino también sus habilidades cognitivas, emociones, personales y sociales. Las áreas de desarrollo son las siguientes:1. Autoestima
Nuestros alumnos adolescentes llegan a Cepaj con una autoestima muy baja, debido a la discriminación y falta de credibilidad por parte de la sociedad, quienes constantemente les dicen que no pueden, loque causa en los muchachos un efecto negativo propiciando la auto devaluación que los lleva a centrarse en sus discapacidades más que en sus capacidades. Precisamente, con este programa queremos que los alumnos reconozcan a partir de sus habilidades todo lo que pueden logra .2. Hábitos laborales
Enseñamos a nuestros alumnos lo importante que es la responsabilidad, el llegar temprano, el cumplircon un horario, el ser prudentes y respetuosos, los hábitos laborales que les abrirán las puertas en todos los ámbitos de su vida, social, personal, laboral ,etc.
Interactúan para que entender como se puede llevar una buena relación con las personas, lo importante que es la comunicación y la expresión de sus necesidades. También la calidad en el trabajo y como llevarla a cabo. Necesitamos crearconciencia del significado de tener un trabajo y como conservarlo.3. Inducción. Funciones operativa
En este modulo se trabaja todo lo que va a dar como resultado la realización de una tarea; habilidades y destrezas motoras, habilidades de comunicación, habilidades cognoscitivas intelectuales y habilidades sociales. Manejamos actividades de coordinación fina, coordinación gruesa, lenguaje oral y...
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