Fundamento del método práctico de aprendizaje

Evaluación de la semana 5









FUNDAMENTOS DEL MÉTODO PRÁCTICO DEL APRENDIZAJE















Los diversos autores que estudian las habilidades sociales no se hanpuesto de acuerdo en la definición de la expresión “habilidades sociales”. No obstante, las expresiones más utilizadas son competencias sociales, asertividad y habilidades sociales (Vallés A, etal. 1996).
Lo precedente, da cuenta de la complejidad y amplitud de la expresión, para los efectos de este trabajo, se considera las habilidades sociales como; la capacidad de una persona paragenerar comportamientos que permitan la interacción con otros, adaptarse al entorno y gestionar nuevos conductas en función de dicha interacción.
En una situación de trabajo grupal entrecompañeras, la interacción es simétrica y complementaria. Por lo mismo, el grupo debe establecer reglas de funcionamiento, para lograr que los intercambios comunicacionales sean fluidos y fortalezcanlos vínculos afectivos para optimizar el trabajo en equipo. La relación simétrica y complementaria puede manifestarse en distintos momentos del desarrollo del trabajo.
La peluquería es un buenlugar para relajarse, pero mi peluquera nunca me permitió ese placer; me contaba sus problemas y, si bien, en un primer momento el nivel de comunicación era referencial, paulatinamente, micapacidad de ponerme en su lugar me llevó a escucharla activamente, iniciando un intercambio comunicacional con un nivel de contenido más profundo que nos ha llevado a relacionarnos afectivamente. Esdecir, la amistad se gestó, mediante el intercambio de información lo que otorga sentido a la comunicación.




Bibliografía

Michelson, L., Sugai, D., Wood, R., Kazdin, A. (1987) Lashabilidades sociales en la infancia. Evaluación y tratamiento. Barcelona: Ediciones Marténez Roca, S.A.

Vallés, A. (1994) Programa de refuerzo de las habilidades sociales 3. Madrid: EOS.