Fundamento didactico

FUNDAMENTOS DIDACTICOS

Septiembre de 2009

UNIDAD Nº 4 DISEÑO DIDACTICO
Objetivos de la unidad
Por medio de esta unidad temática se quieren alcanzar los siguientes objetivos:
Determinar los component es y elementos que int ervienen p ara organizar la estructura
didáctica.
Analizar el cómo en la articulación del proceso didáctico.
Diferenciar el significado que en el ámbito didácticotienen los siguientes referentes:
actividad, método, técnica y estrategia como su aplicación en difere ntes situaciones
didácticas.
Conocer diferentes estrategias en función de los elementos didácticos.
Proporcionar valor a los medios y recursos didácticos en función de l os objetivos que
puedan cumplir en el diseño curricular, en el adecuado contexto met odológico.

Temas de la unidad

Lostemas que se tratarán a lo largo de esta unidad son los siguientes:
Generalidades
Programación didáctica y componentes básicos.
Objetivos: c aracterización, funciones.
Cont enidos educativos: Caracterización, tipología: (concept uales, procedimentales y
actitudinales ) como se aprende, como se evalúa.
Principios metodológicos de la acción didáctica.
Estrategias didácticas: referidas alprofesor, a la enseñanz a, al educando, al cont enido y al
c ontexto
Medios y recurs os en el proceso didáctico.

Glosario de términos

Objetivos educativos: Se refiere primordialmente al aprendizaje, a la memoria y a la
transferencia de conductas cognitivas, sociales y morales. Se puede definir los objetivos en
función de su origen del tiempo en que haya que alcanzarlos, de la especificidadcon que se
exprese n, de su contenido y nivel de perfección que requiera.
Contenidos: Son el conjunto de informaciones que se enseñan y se aprenden a lo largo del
proceso educativo, se entiende por lo tanto como algo mas que una selección de
c onocimient os pertenecientes a diversos ámbitos del saber elaborado y formalizado y
abarca los hechos, conceptos, procedimientos, principios, valores,actitudes y normas que
s e ponen en juego en la practica escolar.
Metodología: Es el camino por medio del cual se pretende cons eguir los objetivos
propuestos, incluye pues las actividades o actuaciones de toda índole que los alumnos

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deben realizar para dominar los contenidos seleccionados .
Estrategia : s e concibe como una secuencia deactividades que el profesor decide como
pauta de intervención en el aula.
La técnica hace referencia a una actividad fundamentada en c onocimientos c ient íficos. Es,
por tanto, un “saber hacer”, es decir, un hacer sabiendo que y porque se hace. En este
s ent ido, se relaciona con procedimiento por la secuencialidad y , sobre todo, c on método,
por su fundamentación científica.
La táctica es unmodo c oncret o de hacer operativa la estrategia. Esta, pues, es una
operación de nivel superior al de la táctica.
La habi lidad es el resultado de una disposición o capacidad para realizar actividades
c oncretas. Las habilidades se refieren a distintas capacidades que conforman la inteligencia
numérica, verbal, espacial, etc.).
Recurso y Medios educativos: Esta compuesto por el conjunto demateriales, elementos,
instrumentos que se requieren y se pueden apropiar en el proceso educativo.

Generalidades

EL DISEÑO DIDÁCTICO
(La programación)

Se considera

Un proyecto
de acción
inmediata
para
s istematizar
y ordenar el
trabajo
escolar

c aracterísticas

- Coherencia
- Contextualización
- Utilidad
- Realismo
- Colaboración
- Flexibilidad
- Diversidadincluye

- Objetivos

puede
Constituirse

- Modelo
tecnológico

- Contenidos
- Metodología

- Modelo de
proceso

- Evaluación

En el proces o didáctico, el elemento central es cómo actuar, es decir, cómo enseñar y cómo
aprender. Ahora bien, la respuesta a esta cuestión depende de otras respuestas previas: qué y
para qué enseñar y aprender, es decir, se trataría de especificar...