Fundamentos de evaluación

ESQUEMA DE LA ASIGNATURA
Módulo 1. Marco conceptual de la evaluación
Módulo 2. Modelos de evaluación
Módulo 3. Criterios e indicadores de evaluación
Módulo 4. La recogida de información en el proceso de evaluación
Módulo 5. Análisis e interpretación de la información y la elaboración de informes de
evaluación
Módulo 6. Ámbitos básicos de la evaluación
MOD

PRESENTACIÓN DEL MÓDULO
Esteprimer módulo intenta clarificar la necesidad de la evaluación educativa al tiempo que
introduce en aquellos aspectos, de carácter general, que conceptualizan la evaluación educativa.
Con esta finalidad, se proponen cinco epígrafes. En el primero –Evolución conceptual de la evaluación–,
se realiza un recorrido en la evolución histórica de dicho concepto a través de las diferentes
definiciones,aportadas por distintos autores y autoras, vinculándolas a las circunstancias que
propiciaron la evolución del término.
En el segundo apartado –Cambio y evaluación–, introducimos las potencialidades y dificultades
inherentes a la evaluación.
En el tercer apartado –Dimensiones de la evaluación–, realizamos un esbozo general de las variables
a las que hay que responder en una propuesta deevaluación.
A continuación y en cuarto lugar, introducimos las –Fases del proceso evaluativo–, donde se describen las distintas etapas a lo largo del proceso evaluador.
La Metaevaluación conforma el quinto apartado de este módulo en el que definimos el concepto y aportamos una síntesis de las normas básicas publicadas por el Joint Committe on
Standards for Educational como garantía en un procesoevaluador.
Y, por último, el sexto epígrafe –Evaluación y algunos conceptos afines–, lo dedicamos a diferenciar
el concepto de evaluación respecto al concepto de juicio y al concepto de investigación.

FUNDAMENTOS DE EVALUACIÓN

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ARCADIA MARTÍN PÉREZ Y CARMEN ISABEL REYES GARCÍA

Desde nuestro punto de vista, estos apartados permitirán ensanchar nuestra visión sobre este
tema yposicionarnos con una visión de la evaluación vinculada a la toma de decisiones.
OBJETIVOS DEL MÓDULO
Los objetivos de aprendizaje seleccionados en el módulo –Marco conceptual de la evaluación– son
los que, a continuación, se detallan:
• Comprender el sentido de la evaluación incorporando las diferentes acepciones que se han
dado del término a lo largo de su evolución hasta la actualidad
•Conceptuar la evaluación como proceso de diálogo, comprensión y mejora
• Reconocer las diferentes dimensiones que determinan la evaluación
• Identificar las fases en un proceso de evaluación
ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS
1.1. Evolución conceptual de la evaluación
1.2. Cambio y evaluación
1.3. Dimensiones de la evaluación
MOD

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1.3.1. Los objetos de la evaluación
1.3.2. Finalidades de laevaluación
1.3.3. Momento de la evaluación
1.3.4. Modelos de evaluación
1.3.5. El evaluador(a)
1.3.6. Los instrumentos de la recogida de información
1.3.7. El referente
1.4. Fases o etapas del proceso evaluativo
1.5. Metaevaluación
1.6. Evaluación y algunos conceptos afines
1.6.1. Evaluación e investigación
1.6.2. Evaluación y juicio

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FUNDAMENTOS DE EVALUACIÓN

MARCO CONCEPTUAL DELA EVALUACIÓN

Figura 1. Organizador del módulo Marco conceptual de la evaluación

EXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS
1.1. Evolución conceptual de la evaluación
La evaluación es un término relativamente reciente en el campo de la Pedagogía, ya que ha estado fuertemente vinculado al concepto de medida, debido a que su procedencia deriva del campo
empresarial. Así, al igual que la empresa mide,cuantitativamente, los resultados alcanzados en
sus procesos de producción, en el campo educativo se pretendió medir, también cuantitativamente, los aprendizajes adquiridos por el alumnado a lo largo del proceso de formación. Esta
visión, sin embargo, ha sido desplazada por otras concepciones que han replanteado y diversificado los ámbitos y objetos de la evaluación.
Quizás, como venimos...