Fundamentos de la PNL


PROLOGO

En el día a día se observa como al momento de establecer una comunicación con otra u otras personas, se buscan diferentes formas de hacerlo, dependiendo del medio en que se encuentra y de la persona con la que se comunica. En el mundo en que se vive hoy cuando la tendencia es la búsqueda de las herramientas para logar el éxito, en la familia, o con alumnos de la escuela, hasta lamanera de cómo se interrelaciona con nosotros, y con el medio que se rodea.
Por ello, es necesario que el docente conozca lo que significa la Comunicación Neurolingüística, en la cual se describe, la dinámica fundamental entre la mente (neuro) y el lenguaje (lingüístico) y cómo la relación entre ambos afecta el cuerpo y el comportamiento (programación). El sistema neurológico regula cómofuncionan los cuerpos; lingüística se refiere a como se interrelacionan y se comunican con la gente y programación indica las clases de modelo del mundo que se crea.
La Programación Neurolingüística surge gracias a las investigaciones de dos estaunidenses: Richard Bandler (informatico) John Grinder (psicólogo y lingüista),
Quienes querían indagar por lo qué los tratamientos de los tres terapeutas degran éxito en Estados Unidos (Virginia Satir, Eric Ericsson y Fritz Perls) alcanzaban mayor eficacia que el de sus colegas.
Después de sus largas investigaciones, apoyándose en la observación sistemática, llegaron a la conclusión de que el procedimiento que empleaban con excelente resultado era la utilización de un patrón de comunicaron muy particular.
Los aportes de la PNL han ayudadosignificativamente al proceso enseñanza-aprendizaje, ayudando a los docentes a eliminar viejos modelos frustrantes que generaban miedo, trabas y bloqueo a los alumnos que dificultaban el aprendizaje que mas bien eran “dificultades de enseñanza por parte del docente”.
El objetivo del presente trabajo es que el docente conozca la comunicación, Programación Neurolingüística, sus fundamentos, la apliquecomo herramienta, o estrategia en el proceso enseñanza- aprendizaje, definiendo también como podemos desarrollar todos nuestros sentidos, conociendo las canales de comunicación y poder desarrollarlos al máximo.


FUNDAMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN NEURLINGÜÍSTICA

KORZYBSKI, un pionero de la PNL. En su obra escrita en 1933 “Science and Sanity” habla de ya del concepto “aprendizajeNeurolingüística”, “reacciones Neurolingüística” o “efectos Neurolingüísticas”

Bandler y Grinder acotaron la cita de Korzybski, pero su pensamiento es mucho más amplio. La cita completa, extraída del prologo de la reedición de 1941, dice así “Un mapa no es un territorio que representa, pero, de ser correcto, tiene una estructura similar al territorio, razón por la cual resulta útil. Si el mapa pudiera seridealmente correcto, incluiría (en escala reducida) al mapa del mapa. Si reflexionamos acerca de nuestros lenguajes, encontramos que, en el mejor de los casos, deben ser considerados tan sólo como mapas.

Una palabra no es el objeto que representa; los lenguajes también exhiben esta peculiar capacidad de reflejarse a sí mismos: podemos analizar lenguajes por medios lingüísticos. El “lenguaje demapa”, necesariamente, debe llevarnos a desastres semánticas, al imponer y reflejar su estructura antinatural… siendo las palabras y los objetos que representan dos cosas distintas, la estructura, y solamente la estructura, se convierte en el único vínculo entre los procesos verbales y los datos empíricos. Las palabras no son las cosas de las que hablamos… si la palabras no son cosas, ni los mapasel territorio mismo, entonces, obviamente, el único vinculo posible entre el mundo objetivo y el mundo lingüístico debe hallarse en la estructura, y solamente en la estructura. La única utilidad de un mapa o lenguaje depende de la similitud entre los mundos empíricos y los mapas-lenguajes. El hecho que todo lenguaje tiene alguna estructura… lleva a que inconscientemente leamos en el mundo la...