fundamentos del curriculo


FUNDAMENTOS DEL CURRICULO
Como todo proceso construido por el hombre el currículo con su problemática variante en el que abundan lazos y constantemente surgen más elementos de valoración y definición su carácter es dinámico, pues la misma sociedad y cultura van creando nuevos desafíos y dimensiones que obligan a las instituciones educativas a afrontar los cambios sociales a través delcurrículo. Su reajuste permanente esta orientado a la formación adecuada al educando, cuyo interés radica en que es el centro de la educación, por ello el ambiente en que se desenvuelve es vital para los cambios curriculares.
El aprendizaje del discente se vuelve en una prioridad curricular, ante ello los caminos para formar una base teórica que permita implementar las medidas curriculares en la practicase encaminan en construir un aprendizaje mas significativo, donde el alumno sea un actor, un protagonista en el proceso educativo, y así de esta manera se le facilite aprender y no por el contrario encontrar aburrimiento y empalagó al conocimiento. Es decir que lo que aprenda sea para el algo significativo, para que lo aprendido trascienda a su vida cotidiana y sirva de puente a la educaciónsuperior.
Como primera medida debe asignarse una secuencia lógica para dicho proceso, en el que la educación primaria sirva de transito para la secundaria y posteriormente a la educación superior. No obstante encontramos muchos estudiantes que poseen dificultades en su grado, y la explicación reside en que el proceso normal sufrió graves fallas en cursos anteriores dificultando en gran manera elproceso de aprendizaje del estudiante. Es por estas fallas muy comunes que el docente debe tener en cuenta la diversidad del estudiantado y que todos poseen niveles desiguales y estilos diversos en el aprendizaje, por lo que debe tener diversas metodologías en el acto forzoso y eminente de enseñar.
Este proceso se construye a través de una articulación de las estructuras de los programas delcurrículo que involucre los docentes de primaria, bachillero y aunque suene descabellado de educación superior, solo así podrá haber un transito tranquilo a la universidad y a cada nivel satisfaciendo los fines de la educación a cabalidad. Otros actores como la familia, la sociedad y la cultura no se escapan a este deber y si su intervención no es posible el aprendizaje perfecto plasmado en el currículo,quedara allí en el papel.
El currículo es una adaptación a las necesidades del educando, involucrado en un contexto cuyas situaciones van variando relativamente a cada persona, por ello el currículo debe prever ciertos condicionantes como la familia del alumno el medio físico, la cultura que lo rodea, la comunidad y el papel del Estado en infraestructura e inversión, teniendo en cuenta que paraimplementar el currículo la escuela debe llevar una organización articulada para llevar a cabo sus medidas. El medio que la institución educativa utiliza para estimular el proceso educativo es el currículo que se Valera de x filosofía educativa que aunque el dará un tono particular le permitirá servir como una guía para llegar a sus objetivos que son sellos distintivos a cada institución, pues losfines institucionales de cada escuela varia según los intereses de la comunidad educativa.
La sociedad se expresa en instituciones muy comunes como los medios de comunicación, la iglesia, la familia, la escuela para resolver sus problemas o dificultades se constituyen en procesos docentes educativos que en ultimas vienen a ser el objeto de la didáctica que junto a la pedagogía encargada de losprocesos formativos generales forman un lazo sólido para configurar el currículo.
En lo referido a las teorías curriculares, las teorías de la educación y de la enseñanza poseen una historia que ha mostrado una evolución sistemática, solo basta recordar el paradigma positivista determinado por el ídolo del marco científico tratando de crear leyes holísticas que pudieran evidenciar las tesis que...