Fundamentos Filosóficos de la Orientación

Fundamentos Filosóficos de la Orientación


Desde el surgimiento de la orientación, diversos autores se han encontrado con la dificultad para precisar Qué es la Orientación, tanto en su función, como en sus objetivos y campos de acción. Son muchas las definiciones surgidas a lo largo del tiempo abarcan una amplia escala de aspectos, y a las cuales no ha estado sujeta siempre la educación.Actualmente existen muchas definiciones de Orientación Educativa. Entre algunas definiciones resaltan las siguientes:

Bisquerra (1996) ha definido la Orientación psicopedagógica como “un proceso de ayuda continua a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Esta ayuda se realiza mediante programas deintervención psicopedagógicas, basado en principios científicos y filosóficos” (Bisquerra R, 1996: 152).

Según Vélaz de Medrano (1998) la Orientación Educativa es un “conjunto de conocimientos, metodologías y principios teóricos que fundamentan la planificación, diseño, aplicación y evaluación de intervención psicopedagógicas preventivas, comprensiva, sistemática y continuada que se dirige a laspersonas, las instituciones, y el contexto comunitario, con el objetivo de facilitar y promover el desarrollo integral de los sujetos a lo largo de las distintas etapas de su vida, con la implicación de los diferentes agentes educativos (orientadores, tutores, profesores, familia) y sociales” (Vélaz M, 1998: 37)

En ambas definiciones podemos apreciar algunos elementos en comunes, elprimero, la consideración de la orientación como un proceso de intervención psicopedagógica que tiene distintas fuentes disciplinares, y el segundo, la concepción de intervención orientadora como un proceso de ayuda que debe llegar a todas las personas y que no se encuentra delimitado en el espacio ni en el tiempo.

Ahora bien, si estas no se encuentran delimitadas ni en el espacio ni el tiempo,quiere decir, que los agentes sociales están implicados y son importantes, lo que nos lleva a tomar en consideración el enfoque que le da Casado Elisa a la Orientación y el cual es el siguiente:

“Asumimos que los fenómenos que atañen a la orientación son de orden Psicosocial, en tanto incluye y trasciende al sujeto individual al visualizarlos en relación con otros” (Casado E, s.f:17)


Esdecir, Casado hace énfasis en las relaciones humanas, en el desarrollo y bienestar tanto individual como social. Plantea así, una concepción constructivista que busca un entrelazamiento de lo individual con lo social.

Cuando se habla de orden Psicosocial, Casado hace reseña a lo siguiente:

“Cuando se habla de enfoque psicosocial se está haciendo referencia a aquel nivel de explicación delos fenómenos del comportamiento humano que intenta integrar el desarrollo interindependiente entre los contenidos, procesos y productos psicológicos (pensar, sentir, percibir, aprender, evaluar, planificar, actuar) con los contenidos, procesos y productos socioculturales (valores, prácticas sociales, normas, organizaciones humanas, modos de producción, movimientos sociales, cultura, rituales,lenguaje) (…) el medio fundamental que facilita la asimilación, acomodación, integración o construcción de ambos mundos (individual y social). (Casado E, 1998: 17)


Vemos entonces como domina la idea de integrar una perspectiva dialéctica, es decir, el proceso mediante el cual el hombre se construye y construye su sociedad. Además podemos percibir como Casado hace de alguna manera una crítica a laconcepción individualista de como se ha venido percibiendo el comportamiento humano. En tal sentido, la autora hace referencia al enfoque psicosocial como un nivel de explicación de los fenómenos del comportamiento humano que intenta integrar el desarrollo interdependiente entre los contenidos, procesos y productos psicológicos y los contenidos, procesos y productos socioculturales.
Se trata...