Fundamentos filosóficosde la educación

Muchos son los estudios y análisis de los procesos fundamentales de la educación y su base filosófica. Mucho es lo que hoy en día todavía tenemos en nuestro ambiente educativo que son parte de la agenda educativa de los años 1970 (Diamond 2008). Nos preguntamos entonces; ¿qué se entiende por fundamentos filosóficos de la educación? No es sino el conjunto de condiciones económicas, sociales,científicas y educativas determinadas a partir de un sistema referencial que incluye lo teórico y metodológico y que sumados a los aspectos pedagógicos, sociológico, psicológicos e históricos, dan paso a reflexionar sobre las necesidades educativas de la sociedad. Que esa reflexión filosófica sobre la educación, nos permiten desarrollar la actividad educacional de modo, eficiente y pertinente.El autor nos presenta en este artículo una profunda reflexión de lo que podríamos catalogar, la esencia de la filosofía educativa. Ramos en su disertación nos presenta la desesperada necesidad social de hacer cambios educativos que vayan a la par con los cambios actuales. Atender y perfeccionar la educación para hacerla funcional, basado en el pensamiento critico con base científica, propiciandoasí una educación metodológica y aplicada.
Según Ramos, la base científica de estos procesos puede evaluarse desde diferentes perspectivas, entre ellas; la economía de a educación, psicología educativa, la sociología educativa, la didáctica, la historia, la metodología y la filosofía.
Presenta también, la base teórica desde varios puntos de vista, tratando el fenómeno educativo como la mismafilosofía, como teoría y disciplina que enmarcan los fines de la educación, que no es otra cosa que la formación del individuo. Esto sin dejar de considerar a otros escritores que a su vez, consideran que la filosofía ha dejado de ser reflexiva y se ha convertido en una aplicativa, dando paso a estudios e investigaciones de la educación; convirtiéndose en la manera, según expone, de mirar,pensar, percibir y actuar en y sobre el mundo (Beyer,2003). Expone además, la percepción actual del campo de la filosofía, cosa que va desde parecer estar marginada y el dilema de ser académicamente buena e importante para el que participa en el proceso.
Según el autor estos cambios se fundamentan en el enfoque filosófico de los fundamentos mismos, ya que es donde se cimienta el proceso enseñanzaaprendizaje de un modo más “consiente, optimo, eficiente, eficaz y pertinente”, cito.
Desde el punto de vista del autor la naturaleza del pensamiento teórico para explicar la filosofía educativa, se puede entender a partir de la comprensión de ésta como una teoría universal de la actividad humana. Se puede ver además, como disciplina y estudio de la interrelación del hombre con su mundo natural ysocial, que a su vez es afectado por la sociedad misma, enfoque teórico, método (dialéctica), las dimensiones y la compleja estructura social que afecta la realidad del hombre, sin olvidar sus funciones que contribuyen a concientizar, racionalizar, optimizar y perfeccionar la sociedad. Esto, según Ramos persigue como finalidad la transformación del hombre y por ende de la sociedad misma.
Presentadesde su punto de vista, la importancia de de la relación entre el hombre y su medioambiente, dando paso a cambios en las teorías que no son otra cosa que las relaciones sociales, que forman el carácter universal de la sociedad. Según Ramos, esta correlación fundamenta las formas básicas las actividades económica, política, cognitiva, moral y estética. Estas a su vez promueven la formación delcarácter del hombre, a través de la actividad educativa proporcionando las bases para un aprendizaje autentico, capaz de demostrar por medio del las actividades docentes mismas, que el enfoque central debe ser el estudiante. Este modelo esta basado en la realidad educativa cubana y puesto a funcionar hace aproximadamente diez años, según el autor.
Siempre he pensado que es mejor accionar y en la...