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PRINCIPIOS BÁSICOS PARA EL
FORMADOR

LA FORMACIÓN CENTRADA EN LOS NIÑOS
Ser formador de niños representa una gran responsabilidad y enorme exigencia,
supone mirar al niño en su dimensión real, es decir en la dimensión de PERSONA
capaz de ser hacedor de su desarrollo. Es necesario entonces tratar de desterrar
la mirada “niño = adulto pequeño” que tenemos con respecto al Niño, para ellodebemos revisar a fondo nuestros pensamientos, sentimientos y actitudes. Esto
implica la capacidad de “mirarse uno mismo” críticamente y estar dispuestos a
cambiar aquellos pensamientos o actitudes que hemos asimilado en nuestro
propio proceso de formación y que son un obstáculo para trabajar con los Niños.
Hay que tener presente que un Niño es una persona que no puede ser utilizada,
cosificadao instrumentalizada bajo ninguna razón o pretexto. Los seres humanos
no estamos al servicio de una religión, de una ideología, una cultura, un sistema
político o económico, ni de otras personas. Por el contrario todos lo demás sirve o
contribuye al desarrollo de los seres humanos como seres dignos.

EL DESARROLLO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Asumimos una educación centrada en los Niños y enel aprendizaje porque
creemos que los niños son seres humanos autónomos, competentes de participar
en su propio desarrollo.
Generalmente se tiende a considerar a la educación como un proceso que se da
de afuera hacia adentro, que parte de la “verdad” conocida por el educador-emisor
y que aspira a transmitir enseñar literalmente a la mente del educando.
La etimología de la palabra educaciónviene, sin embargo, del latín
educere que significa aflorar, sacar afuera, llevar o conducir desde adentro hacia
fuera.
Por lo tanto pensamos que el aprendizaje es un proceso que parte de la persona y
se fundamenta en su propia interioridad. Cada persona es el eje de la educación,
es constructora de sus aprendizajes. La práctica educativa por lo tanto debe
recoger los intereses, lasnecesidades, los sentimientos y competencias de cada
uno.
Estamos más acostumbrados a “pensar” que a sentir o por lo menos a ser
consistentes de lo que sentimos.
Pensamos que todo formador debe ser conciente de la importancia de su rol
comprometido con su misión de promotor y facilitador de personalidades
equilibradas, libres y autónomas. Se basará en la búsqueda de diferentes técnicas
deenseñanza-aprendizaje que lo ayuden a cumplir mejor su papel de educador de
tal manera que le sirvan como instrumentos para lograr una educación en
derechos humanos y en democracia. “En pedagogía, la teoría es el método. Aún
cuando se cuente con valiosos contenidos , si no se los pone en juego dentro de
un método rico en expresión y comunicación no se llega muy lejos”.

A PARTIR DE LA REALIDAD
Larealidad es “la realidad de cada uno y de cada quien”. Dos niños no perciben ni
viven una situación y derecho de la misma manera.
Lo que ocurre alrededor de la persona siempre provoca diversos sentimientos de
rechazo, de aceptación, de indiferencia, de simpatía, de solidaridad, etc.
No hay una sola “verdad” sobre la realidad, porque es sentida y vivida de manera
personal y por eso distinta, porello es necesario conocer las visiones, opiniones,
verdades, juicios y prejuicios que los niños tienen sobre su realidad.
Los niños conocen el mundo en el que viven muchas veces mejor que sus
formadores. Estos conocimientos deben ser incorporados en la experiencia de
aprendizaje si deseamos que valoren, se interesen y aprendan lo que sus
formadores les ofrecen.

LA MISIÓN DEL FORMADOR
??Los niños tienen expectativas y necesidades que esperan sean satisfechas.
Si no son atendidas sentirán que sus formadores responden a preguntas
que nunca han hecho, provocándoles la frustración y el aburrimiento, el
desinterés y la desmotivación.
?? La convicción de que nadie es poseedor de la verdad y que
permanentemente, todos aprendemos y todos enseñamos.
?? La receptividad del...