Gagne

INTRODUCCION

El mérito más grande que tiene Gagné fue que planteó su teoría en un momento en que el conductismo y el cognitivismo estaban enfrentados, tomando en cuenta que la línea teoría de Gagné es ecléctica se puede ver que trata de unir estas dos corrientes. En el concepto de aprendizaje Gagné dice que el aprendizaje es el resultado de la interacción con el medio ambiente, aquí se puedeobservar que hay una posición conductista, sin embargo también dice que ésta interacción no solo produce respuestas observables, sino por el contrario también produce “procesos mentales internos” que no pueden ser observadas pero que si pueden inferir a través de un análisis conductual, de ésta manera se puede ver que el análisis que Gagné hace del proceso del aprendizaje es desde una perspectivacognitivista .
PROPUESTA
El modelo de Gagné y sus procesos pueden ser explicados como el ingreso de información a un sistema estructurado donde esta información será modificada y reorganizada a través de su paso por algunas estructuras hipotéticas y fruto de este proceso, esa información procesada produce la emisión de una respuesta.
DATOS BIOGRAFICOS
Robert Gagné, Psicólogo norteamericano,nació el 21 de agosto de 1916 en Andover del Norte, Massachussetts. Realiza los estudios de licenciado en psicología en la Universidad de Yale, graduándose de ésta en 1937. Años mas tarde obtendría su doctorado en psicología en la Universidad de Brown. Hasta su fallecimiento en abril de 2002, se desempeño como profesor. Se sabe que dio clases en el Colegio para mujeres en Connecticut de 1940 a 1949y en la Universidad de Pensilvania de 1945 a 1946.
A lo largo de su carrera profesional desempeñó importantes puestos, algunos de los cuáles fueron:
• Profesor de Psicología educativa y psicología en importantes instituciones de E.U:A: como lo son el Colegio para mujeres en Conneticut, la Universidad de Pensilvania, Princenton y la Universidad de California en Bekerley. De igual modo fueprofesor en el Departamento de Investigación Educativa en la Universidad Estatal de Florida.
• Consultor del Departamento de Defensa y los Estados Unidos de la oficina de educación
• Director de Investigación en el Instituto Americano de Pittsburg.
• Gagné fue pionero en la ciencia de la enseñanza durante la Segunda Guerra Mundial, trabajó para la fuerza aérea como instructor de pilotos, y comose mencionó anteriormente mientras fue Director del Laboratorio de Habilidades y Perspectivas de la Fuerza Aérea; fue en ésta época que pasó a desarrollar una serie de estudios y obras que ayudó a codificar lo que se considera “condiciones de aprendizaje”. También está involucrado en la aplicación de conceptos llamados “teorías de instrucción” en el diseño de la formación basada en computadoresy multimedia basado en el aprendizaje.
En sus últimos 25 años, trabajó para interpretar y aplicar los resultados de la teoría del aprendizaje, sobre todo el aprendizaje escolar.

EDUARDO
APORTACION
La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller. Estateoría se destaca por su línea ecléctica, además ha sido considerada como la única verdaderamente sistemática (Kopstein, 1966). En esta teoría encontramos una fusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de estas ideas hace que la teoría desarrollada en este trabajo, sea llamada“ecléctica”.
En la teoría de Gagné se presenta el Rol activo del alumno en el proceso de aprendizaje. El docente debe asumir la responsabilidad de la planificación y desarrollo de la enseñanza. Con la formulación de objetivos. La organización de las condiciones externas. La evaluación de los recursos, medio y eventos. Y una evaluación formativa de la conducta.
Para Gagné el aprendizaje es el...