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ÍNDICE

I. CAPÍTULO I


i. Introducción
3

II. CAPÍTULO II


i. Descripción BPM de Vitor da Fonseca
13

ii. Características de población evaluada
14

iii. Cantidad de sujetos evaluados
14
iv. Fecha y hora de evaluación
14
v. Descripción de espacio físico
14
vi. Resumen de la aplicación de la Batería de Test
14

III. CAPÍTULO III


i. Conclusión
17IV. CAPITULO IV
V. 24

i. Bibliografía


VI. Anexos
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Introducción

Como grupo elegimos la batería de psicomotriz de Vítor da Fonseca, la por experiencia conocemos solo parte de esta batería, por eso decidimos hacer el seguimiento completo de todas las pruebas, a partir de la batería motriz original de Da Fonseca y la cual traducimos parapoder aplicarla, la cual nos tomo de 30 a 40 minutos por cada niño y niña. La importancia que tiene esta batería en la Evaluación motora para nuestra labor como docentes, al aplicarlo este instrumento nos permite detectar déficits funcionales, o ausencia de términos psicomotores los cuales cubriendo la integración sensorial y perceptiva se relaciona con el potencial de aprendizaje del niño ofreciendola oportunidad de identificar el grado de madurez del niño y detectar señales derivadas y que nos ayudan a comprender las discrepancias evolutivas, observando los desordenes de la atención, presentando la oportunidad de estudiar la psicomotricidad del niño en su totalidad, en los niños.


























DESCRIPCIÓN BPM DE VITOR DA FONSECA

Es una batería deadministración simple, con materiales que son económicos, con la finalidad de detectar e identificar que niños no poseen las competencias que permite a nosotros observar en varios de los componentes del comportamiento psicomotor del niño de una forma estructurada y no estereotipada. Es creada para evaluar a niños de 4 a 12 años, y nos llevo de 30 a 40 minutos su aplicación, que es el tiempo queestima la batería por cada niño o niña.
Los resultados que entrega son numéricos a partir de un promedio por cada factor y al final la suma de todos los promedios obtenidos en cada factor, el cual permitirá categorizar al niño o niña. Según los resultados obtenidos se clasificara según el Tipo de perfil psicomotor y las dificultades de aprendizaje.
La puntuación es de manera general para todos losfactores y subfactores, es medido numéricamente en una puntuación de uno a cuatro, la valoración de cuatro puntos corresponden a una realización perfecta, optima, la cual no presenta dificultades de aprendizaje y un perfil hiperpráxico. La valoración de tres puntos corresponde a una realización completa, adecuada y controlada con pequeñas disfunciones indiscernibles, un perfil eupráxico. Lavaloración de dos puntos refleja una débil realización con dificultades de control y señales desviadas, es decir, presenta disfunciones ligeras y dificultades de aprendizaje, un perfil Dispráxico. Y la valoración de un punto da cuenta de la ausencia de respuestas, demostración imperfecta, inadecuada o descoordinada, en otras palabras, presentan disfunciones evidentes y obvias y dificultades deaprendizaje significativas, un perfil apráxico.

CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN EVALUADA

La población evaluada corresponde a un segundo básico donde las edades están entre los 7 y 8 años de edad. Niños relativamente ordenados, ya que la población elegida para evaluar corresponde a niños que en su entorno presentan comportamientos inadecuados, como desorden, o quienes no participan dentro de la clase.CANTIDAD DE SUJETOS EVALUADOS

La población evaluada corresponde a cinco niños, tres niños de siete años y dos de ocho años de edad. Cinco niñas donde cuatro son de ocho años y una de siete años de edad, con un total de diez evaluados, los cuales presentamos a continuación.

N°
Nombres
Sexo
Fecha de nacimiento
Edad
1

F
24 de Enero de 2006
7 años 10...