GARCIA MARIN MARGARITA





Análisis del texto

a) ¿Qué están aprendiendo los niños sobre el uso del lenguaje cuando leen los textos en busca de información?
Menciona cinco ideas.


Aprenden a descubrir, construirconocimientos, crear su propia ideología.
También aprenden a través de su propio esfuerzo y sus propias acciones.
Para estudiar y saber sobre un tema que interesa es fundamental desarrollar prácticas comohablar con otros, plantear interrogantes y buscar respuestas.
Es decir se requiere desarrollar una cantidad de variedad de prácticas del lenguaje que se articulan con el propósito de informarse sobre elcontenido que esta estudiando.


b) ¿Qué opinas sobre el trabajo grupal en este proyecto?


Opinamos que en grupo los estudiantes revisan los textos con mayor detenimiento para dar respuesta a laspreguntas del esquema propuesto.
Orienta la lectura del material seleccionado por cada uno de los grupos, recordando la búsqueda y las preguntas que acordaron responder.
Orientar el trabajo grupal yatiende a cada uno de ellos en la búsqueda de información.


c) ¿Cómo interviene la docente para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre el lenguaje?


El docente trabaja con muchas estrategias paraenseñar a sus alumnos a estudiar y aportar su formación como estudiante ya que van a estar involucrados en situaciones de lectura y de escritura cada vez más complejas.
Es conveniente que el docentelea al menos una vez, los textos que son particularmente significativos para el trabajo de lectura y así promover que los estudiantes controlen su propia comprensión distinguiendo lo que se entiende ylo que no, primero a partir de la guía del maestro y luego individualmente.



Relación con tu práctica pedagógica

a) ¿Has realizado alguna intervención similar para dar la oportunidad a tus niñosde indagar sobre un tema? ¿Cómo te fue? Si no ha sido posible, sustenta por qué.



Si, fue satisfactorio que los alumnos se mostraran muy interesados en indagar sobre las causas de la contaminación...