Generalidades y evolución de la educación especial.

BLOQUE I: GENERALIDADES Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

TEMA 1:
GENERALIDADES Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL

1.1 DIFERENCIAS HUMANAS Y DIFERENCIAS EN EDUCACIÓN.
1.1.1.De la Pedagogía General a la Pedagogía Diferencial y a la Educación Especial.
La Pedagogía es la gran ciencia de la Educación, entendida la educación como el desarrollo integral de las facultades humanas. Haydiversos factores que influyen en la educación. A las ciencias que estudian estos factores las llamamos ciencias fundamentales: economía, psicología, sociología, biología, etc. Por otro lado, están las ciencias normativas a partir del estudio de las ciencias fundamentales. Las ciencias normativas son la Pedagogía General y la Pedagogía Diferencial. La Pedagogía Diferencial podía dividirse entrelas características extrínsecas (que pueden ser familiares, escolares o sociales) y además las características intrínsecas (como pueden ser la edad, el sexo y la capacidad).
Es en este último apartado donde situaremos la Educación Especial: es una ciencia de la Educación de manera diferencial que se ocupa de aquellos alumnos que exceden o no llegan a las capacidades motrices, intelectuales oafectivo-sociales que se consideran normales a la edad evolutiva del alumno.
Los sujetos de la Educación Especial, pues, son sujetos que presentan capacidades (intelectuales, motrices y afectivo-sociales) en mayor o menor cantidad y de mayor o menos calidad de lo que se considera ordinario o típico y que, por tanto, necesitan una atención educativa especial.
Zavalloni dice que la EducaciónEspecial “atiende a los sujetos que se apartan de la norma en su evolución y en su comportamiento ya sea en el ámbito familiar, en el ámbito escolar y en el de la sociedad”. Estos son sujetos atípicos, excepcionales, discapacitados, deficientes, desfavorecidos, difíciles, impedidos, inadaptados, en definitiva, especiales.
La Educación Especial es, por tanto, la ciencia educativa que comprende unconjunto de conocimientos referidos a la intervención educativa de sujetos que presentan n. e. e. (necesidades educativas especiales) a lo largo de su escolarización obligatoria debido a sus diferencias inteligentes, motrices y afectivo-sociales, que se presenten en una mayor o menor cantidad y de manera permanente o transitoria.
Por último, cabe considerar la Educación Especial como una cienciainterdisciplinar porque se nutre de conocimientos muy diversos que pertenecen a distintas ciencias humanas y que todos son necesarios en la intervención educativa de estos sujetos. Incluso abarca conocimientos que no son obviamente educativos como la biología, la medicina, la lingüística, el derecho, etc.

1.1.2. Objetivos de la Educación Especial.
En principio y de manera general tiene todoslos objetivos propios de una pedagogía general: llegar al desarrollo íntegro de las capacidades humanas tanto en el ámbito individual como en el social para que puedan lograr una mayor autonomía personal e integración social y laboral considerando esta autonomía como un derecho inapelable de todo ser humano.
En el ámbito individual supone alcanzar la máxima plenitud de las facultades propias decada sujeto, esas que conforman su propia personalidad. En el ámbito social supone alcanzar la posibilidad de vivir en sociedad.
Para realizarse en el ámbito individual necesita desarrollar estas capacidades:
* Potenciar todas las posibilidades, destrezas, habilidades, capacidades en general que cada uno de estos sujetos posee.
* Conseguir hábitos de autonomía personal, de independenciay de seguridad (por ejemplo: hábitos de higiene, destrezas motrices, manipulativas, etc.).
* Satisfacer necesidades básicas y personales de autonomía social (por ejemplo: sentimientos de ser aceptado, de pertenencia al grupo y que se sientan queridos).
Para lograr su dimensión social han de desarrollar estas capacidades:
* Capacidades y habilidades de comunicación con los demás.
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