Geometría

Título: Geometría… ¿Dónde estás?
Problema:
¿Por qué se deja de lado la enseñanza de geometría en la educación secundaria?
Objetivos:
Determinar los motivos principales por los cuales se deja de lado la enseñanza de la geometría en la educación secundaria.
Identificar la metodología empleada para desarrollar los temas de geometría (en caso que se enseñe).
Reconocer el valor que docentes yalumnos dan a la enseñanza y al aprendizaje de la geometría.
Hipótesis:
Se deja de lado la enseñanza de la geometría en la educación secundaria porque:
- Los profesores no encuentran la forma ni los recursos para enseñarla.
- Los alumnos presentan dificultades para su comprensión.
- Los tiempos se priorizan para otros contenidos.
Justificación:
La Geometría es considerada como una herramientapara el entendimiento, tal vez la parte más intuitiva de la matemática, concreta y ligada a la realidad. Por otra parte, la geometría como una disciplina, se apoya en un proceso extenso de formalización, el cual se ha venido desarrollando por más de 2000 años en niveles crecientes de rigor, abstracción y generalidad.
La geometría se inició, como su nombre lo indica, para hallar las dimensionesde la tierra o terrenos. El hombre agricultor necesitó poseer tierras y al ser comunidades de varios agricultores los terrenos tenían que ser repartidos y divididos
En años recientes la investigación en geometría ha sido estimulada gratamente por nuevas ideas tanto desde el interior de la matemática como desde otras disciplinas, incluyendo la ciencia de la computación. En el presente las enormesposibilidades de las gráficas por computadoras tienen influencia en muchos aspectos de nuestras vidas; con el fin de usar estas posibilidades se hace necesaria una adecuada educación visual.
Además forma parte de nuestro lenguaje cotidiano. Hablamos de muchas cosas que poseen formas y dimensiones y usamos términos geométricos para referirnos a ellos, si no los tuviéramos, no podríamoscomunicarnos y entendernos en el mundo de las formas.
Todas las ramas de la matemática se sirven de la geometría para ilustrar las ideas y productos más abstractos o complejos. La geometría se comporta como una disciplina integradora de la matemática, ya que es un rico recurso de visualización para conceptos aritméticos, algebraicos, estadísticos, topológicos, etc.
Desde nuestro actual lugar comoayudantes de la cátedra Geometría I y por nuestra experiencia como alumnos en el recorrido del sistema educativo percibimos que los contenidos de geometría han perdido lugar en las aulas de la escuela secundaria.
Por suerte, las recomendaciones de los nuevos diseños curriculares nos hablan sobre la necesidad de revalorizar la enseñanza de la geometría desde las etapas de los más pequeños, etapa en laque se consolidan las bases necesarias para poder construir los conocimientos geométricos en los otros niveles. 
La enseñanza de la geometría no es de ninguna manera una tarea fácil. Pero en lugar de tratar de enfrentar y superar los obstáculos que emergen en la enseñanza de la geometría en las prácticas escolares actuales simplemente omiten estos obstáculos, y con frecuencia sin nada que lasreemplace.

Marco teórico:
Importancia de la geometría
La geometría ha sido desde los inicios de la humanidad un mecanismo utilizado para encontrar soluciones a los problemas más comunes de quienes la han aplicado en su vida, pues, entre otros usos, facilita la medición de estructuras sólidas reales, tanto tridimensionales como superficies planas y además es bastante útil para la realización decomplejas operaciones matemáticas. Es una parte importante de la cultura del hombre, no es fácil encontrar contextos en que la geometría no aparezca de forma directa o indirecta. Actividades tan variadas como el deporte, la jardinería o la arquitectura por citar algunas se sirven de la utilización, consciente o no, de procedimientos geométricos. 
Se admite de forma universal la importancia de la...