Geometria

Geometría de la educación en preescolar
Jeni: Este documento se centra en la reflexión sobre la enseñanza de la geometría en el preescolar desde una perspectiva semiótica, y específicamente se tratael tema de las figuras
Geométricas elementales
Juliana: se dice que los maestros entienden la acción como una manipulación porque consideran que la experiencia sensorial y concreta emanara elrazonamiento abstracto
Diana: este pensamiento matemático comienza con el empleo de las palabras para designar las cosas que se le hacen familiares
Luisa: este proceso de designar las cosas se conocecomo mediación semiótica que este depende de la abstracción
Juliana: algunos consideran que en preescolar al enseñar geometría es ocuparse solo de aprender los nombres de las figuras geométricas como elcuadro el triangulo y el circulo
Jeni: estas adquisiciones culturales previas de aprenden en la escuela
Diana: se asumió enseñan geometría haciendo el tránsito desde la observación y lacomprobación empírica de relaciones a la geometría deductiva.
Luisa: la metodología que aplico Rocío Buendía mejía es recolección de información teorica ejecutar el diseño del trabajo
Juliana: también se debeanalizar los sucesos y conservaciones en el aula donde se comprenden las perspectivas y experiencias concretas
Jeni: también se dan las situaciones de habla dándose por perspectivas evolutivas yculturales
Diana: esta metodología debe tener objetivos preguntas que el docente haría y criterios de observación
Jeni: debemos reflexionar sobre la enseñanza de la matematia, darnos cuenta que porejemplo las figuras geométricas es algo que los niños van aprendiendo en su entorno en su familia, en la televisión y no debemos centrarnos en enseñarles eso si no en hacer ejercicios sobre las figuraspara hacer una retroalimentación y que no se les olvide.

Luisa:
Este artículo se centra en la reflexión sobre la enseñanza de la geometría en el preescolar
desde una perspectiva semiótica, y...