George H

George H. Mead
hincapié en la aplicación del método científico en la acción y reforma social.
Durante su vida sólo publicó artículos. Sus libros fueron
editados póstumamente a partir de manuscritos y de los
apuntes de sus alumnos. Sus principales obras son La filosofía del presente (1932), Espíritu, persona y sociedad
desde el punto de vista de un conductista social (1934) y
La filosofía del acto(1938).

1 Obra
Mead escribe en “Mind, Self and Society” que el ser humano comienza el entendimiento del mundo social a través del “juego”, es decir que los niños van adoptando
papeles o roles a medida que van jugando, pero en este
hay un limitante, que es que no pueden adoptar al mismo
tiempo distintos roles, es decir, que el niño para lograr
esto tiene que estar dispuesto a adoptar distintosroles,
como lo que ocurre en el deporte, he ahí la diferencia entre ambos. Por ello se dice que el niño toma diferentes
roles que observa en la sociedad adulta, y los juega de tal
manera que le sean útiles para alcanzar un entendimiento
de los diferentes roles sociales. Por ejemplo, juega el rol
de policía y después el de ladrón mientras juega “Policías y Ladrones”, y juega el rol de doctor y depaciente
cuando juega al “Doctor”. Cuando están más maduros, el
niño puede participar en el juego, como el baseball. En el
juego él se tiene que relacionar con otros y entender las
reglas del juego. A través de su participación en el juego,
gana un entendimiento que él debe tener sobre las normas
relacionadas con él en el juego para que pueda ser aceptado como jugador. Mead llama esto la primera vez con“el
Otro generalizado” que es algo así como la sociedad, en
la que se toman actitudes de los otros y se incorporan en
el individuo. “El Otro generalizado” puede ser visto como la norma general en un grupo social o situación. De
esta manera el individuo entiende qué tipo de comportamiento es esperado, apropiado y demás, en diferentes
situaciones sociales. La familia, el equipo de baseball, elcolegio y la sociedad son ejemplos de situaciones sociales
a través del cual el niño desarrolla gradualmente entendimiento de las normas de comportamiento.

George H. Mead

George H. Mead (27 de febrero de 1863 - 26 de abril de
1931), filósofo pragmático, sociólogo y psicólogo social
estadounidense. Teórico del primer conductismo social,
también llamado interaccionismo simbólico en el ámbito
de laciencia de la comunicación. Nació en South Hadley, Massachusetts. Cursó estudios en varias universidades de Estados Unidos y Europa e impartió clases en la
Universidad de Chicago desde 1894 hasta su muerte.

Con influencias de la teoría evolutiva y la naturaleza social de la experiencia y de la conducta, recalcó la emersión del yo y de la mente dentro del orden social y en el
marco del simbolismolingüístico que usan las personas
para comunicarse (interaccionismo simbólico). A partir
de la crítica al conductismo de J. B. Watson denominó su
propia corriente como conductismo social. Pensaba que
el yo surge por un proceso social en el que el organismo se
cohíbe. Esta timidez es el resultado de la interacción del
organismo con su ambiente, incluyendo la comunicación
con otros organismos.
Para Mead esimportante diferenciar a la persona del orEl gesto verbal es el mecanismo a través del cual se veri- ganismo, por cuanto el organismo no necesariamente es
fica esta evolución. Pero para él también la mente es un persona, pero la persona es totalmente distinguible desde
producto social. La mente, o la inteligencia, es un instru- el organismo, por cuanto la persona surge en el proceso
mentodesarrollado por el individuo para “hacer posible de la experiencia y actividades sociales, mediante el lenla solución racional de los problemas”. Mead hizo por ello guaje. Por ello, la importancia del “otro generalizado”,
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ya que es por medio de la adaptación de actitudes que se
constituye el “mi”, que reacciona como un “yo”. El “Mí"
es la acumulación de entendimiento sobre " el otro...