Gestion del conocimiento

Introducción
La sociedad es un producto del hombre como sujeto histórico y social, es éste quien posee la capacidad para su modificación como respuesta a las necesidades propias y del entorno. En este sentido, la organización surge como una necesidad de orientar las acciones y el esfuerzo humano para el logro de objetivos comunes valorados como útiles en el marco de un conjunto deconceptos que garanticen las relaciones e interacciones sociales.
La acción humana es continua y se ajusta de forma sostenida a las necesidades de los grupos sociales, de esta forma, el esfuerzo y comportamiento de los individuos se ajusta a las exigencias de transformación en las estructuras de la sociedad para introducir elementos de cambio. 
En el escenario actual, caracterizado porcambios políticos, económicos y sociales, se plantean nuevas necesidades, surgen mayores exigencias y con ellas transformación en los valores. Estos cambios caracterizados por una revolución tecnológica y cognitiva han conducido al florecimiento de la llamada “sociedad del conocimiento”, cuya filosofía medular la constituye la valoración del conocimiento; tanto el conocimiento consecuente de lashabilidades y  experiencias de los individuos, como el obtenido de forma sistemática por la aplicación de métodos  de investigación producido en universidades y organizaciones de investigación.
En consecuencia, las instituciones de educación superior tienen ante si grandes desafíos en virtud de que la nueva universidad, en el marco de la sociedad del conocimiento debe responder a los criteriosde pertinencia, calidad, innovación, diversificación, transdisciplinariedad, y cooperación nacional e internacional (UNESCO, 2005), en el que el recurso humano, poseedor del conocimiento es el principal protagonista.
En el caso de Venezuela, el Proyecto de Ley de Educación Superior, establece definiciones, principios y compromisos que proyectan  la transformación y consolidación de una nuevauniversidad con diferentes dimensiones que se ajusten a los valores emergentes de la sociedad del conocimiento, entre los que  destacan lo relativo a la calidad, ejercicio del pensamiento crítico y creativo, equidad, pertinencia, educación a lo largo de la vida, articulación,  transdisciplinariedad y cooperación nacional e internacional entre otros. (Art. 4). 
Los planteamientos alrespecto de cada principio presentan puntos comunes relativos en esencia, a una nueva visión de  gestión de la educación superior (coincidentes con los planteados por la UNESCO, 2005) y una evidente urgencia en la gestión del conocimiento. Dichos conceptos son el sustento de la sociedad del conocimiento y de la innovación como  producto de la generación y aplicación de nuevos conocimientos.
Enteoría, La gestión del conocimiento en la organización, en consideración de Nonaka (1995) se califica como tácito (reside en las personas)  y explicito (puede ser transmitido sistemáticamente). La gestión del conocimiento implica la conjugación de cuatro elementos: estrategia, personas, procesos y tecnología. El desarrollo equilibrado de estos componentes conduce al proceso circular de crear,utilizar, desarrollar y compartir el conocimiento, cuyo movimiento se manifiesta en un avance continuo de transferencia de conocimiento tácito en implícito (exteriorización), de tácito individual a un colectivo (socialización) y de explicito a colectivo (combinado).
Las universidades son sistemas sociales de conocimiento tácito. Su materia es el conocimiento, en su función investigadora creaconocimiento, en su función educadora transmite y crea conocimiento, y como una función gestora adicional debería administrar el conocimiento, por lo que, como reto, debe estar a la vanguardia de las nuevas técnicas de gestión de conocimiento como la mejor alternativa para fortalecer el capital humano y valorar el talento presente en las instituciones representado por los conocimientos, habilidades y...