Gestion educativa en mexico

ASIGNATURA
TENDENCIAS ACTUALES
EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

TEMA: COMPETENCIAS INDISPENSABLES
PARA LA DIRECCIÓN ESCOLAR
DEL NIVEL DE PREESCOLAR

NOMBRE: AMELIA LEAL GONZALEZ

NOMBRE DEL ASESOR: MAESTRO RUBÉN MADRIGALSEGURA

TITULO: “El desarrollo de las competencias básicas y profesionales de la función directiva en apoyo académico al docente de educación preescolar para el buenfuncionamiento del jardín de niños Sor Juana Inés de la Cruz de la comunidad Cacalomacán, México”.

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1. INTRODUCCION
Esta investigación se desarrollará con la pretensión de que el directivo de educación preescolar conozca y analice las competencias básicas de acuerdo a su función a fin de identificar las necesidades que requieren desarrollar paramejorar su intervención directiva.
El Proyecto surge de la necesidad de hacer un reconocimiento de la intervención y desempeño del director en su función Técnico Pedagógica, en la que prevalece la tarea de acompañar, y apoyar académicamente al docente, a fin de avanzar en una mejor calidad de la enseñanza y el aprendizaje tomando en cuenta a la Reforma Educativa en Preescolar que surge apartir del año 2004.
Al detectarse la debilidad en los aspectos que hacen relevante el papel que puede desempeñar en el seguimiento del trabajo de la escuela, lo cual implica promover un proceso de evaluación permanente; y otro, en el marco del apoyo académico a los planteles en el cual se detecta un proceso lento y subjetivo ante la tarea de convertirse en un mediador que facilite el trabajo delcolectivo docente y del directivo a través de la asesoría y el Acompañamiento.
A fin de superar la conceptualización del director acerca de su función de inspeccionar, vigilar y controlar y lograr una transformación en función de atender los resultados y procesos educativos conforme a lo estipulado en la legislación educativa, sus propósitos, enfoques y contenidos de los Planes y Programas de estudiode educación Preescolar.

1.2. PROBLEMA
En la actualidad es necesario analizar el desempeño del directivo en educación básica durante su intervención en las prácticas escolares en el aula y en específico en educación preescolar para mejorar la asesoría como apoyo académico para los docentes.
La educación básica es aquella que ofrece a los futuros ciudadanos el bagaje intelectual,efectivo y cultural necesario para la convivencia social, la educación básica en México está integrada por los niveles de educación preescolar, la educación primaria, y de educación secundaria.
La educación primaria fue el único nivel obligatorio hasta 1993, pues en ese año se decreto la obligatoriedad de la educación secundaria y, posteriormente de la educación preescolar en 2002.
La educaciónbásica obligatoria consta de doce años, para educandos de los tres a los quince años, ya que es la etapa de formación de las personas en la que se busca desarrollar las habilidades de pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones, hábitos, actitudes y valores que guiaran su vida. En este sentido la organización y funcionamientode las escuelas de educación básica deben ofrecer elementos que apoyen el logro gradual de los rasgos del perfil de egreso por parte de cada uno de los alumnos.
En los tres niveles educativos se ha planteado que junto con la transformación curricular y pedagógica se necesita también un cambio en el ámbito de la gestión escolar, es decir en lo que se refiere a la dimensión de gobierno yfuncionamiento de las escuelas.
Debido a los requerimientos de la reforma educativa en el nivel preescolar el director se enfrenta a múltiples problemas de diversa índole de tipo pedagógico, organizativo, comunitario y administrativo, por citar algunos tenemos la falta de dominio de los contenidos del programa de educación preescolar 2004, de sus proyectos y apoyos colaterales, el desconocimiento de...