gestion escolar

Páginas: 3 (619 palabras) Publicado: 30 de junio de 2013
¿Qué es la gestión escolar?
Es el conocimiento de la organización y del funcionamiento de la escuela.
Es la forma en cómo se consiguen recursos que contribuyen al logro de los objetivos dentro deun sistema educativa, a partir de la organización y funcionamiento del plantel.

¿Por qué hay escuela que ubicadas en la misma zona o región, obtienen resultados diferentes?
La responsabilidad dela educación es compartida depende del maestro y de los padres, asi como de la colaboración del alumno por hacer las cosas bien.
Porque la gestión escolar que realizan los docentes es diferente en lasdiversas instituciones, además las características no solo de la escuela, sino también de los alumnos provocan diferentes resultados.

¿Qué relación existe entre calidad de la educación y gestiónescolar?
Para elevar la calidad de la educación pública es necesario que las escuelas tengan un marco de gestión que permita un adecuado equilibrio de márgenes de autonomía, participación de lacomunidad, apoyo institucional y regulación normativa. La calidad de la educación depende en gran medida de la buena organización y el buen manejo del funcionamiento de la escuela por parte de los docentes,es decir, la calidad de la educación depende de la gestión escolar de los maestros.
En que cuanto más se gestiona, más cerca se está de lograr los objetivos propuestos por la escuela. Cabe mencionarque dentro de las gestiones se encuentran las capacitaciones y actualizaciones para personal docente y administrativo de la institución; esto garantiza que a mayor gestión mayor probabilidad lacalidad educativa que se busca.

4¿Cuáles son los rasgos del funcionamiento interno de las escuelas que más influyen en los resultados educativos?
El ritmo de trabajo o los logros alcanzados en cadacaso ha dependido principalmente de algunos factores relacionados con la disciplina en el espacio educativo y el funcionamiento regular de la escuela, Es necesario fortalecer las normas de regulación...
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