gestion escolar

LICENCIATURA EN FORMACIÓN DOCENTE DEL
NIVEL MEDIO SUPERIOR
CAM

ROSENDO ALVARADO VÁZQUEZ

GESTION ESSCOLAR





MAZATLAN, SINALOA SABADO/25/2014.

GESTION ESCOLAR

Para comprender la dinámica institucional de las escuelas, se debe tomar en cuenta su contexto de interacción, las prescripciones que las regulan y lasacciones de los individuos que las integran, ya que la combinación de estos elementos constituye la identidad de cada institución y crea un ambiente escolar especifico – no exento de conflictos que influye en los procesos de aprendizajes de los alumnos, en el desempeño del personal docente y en los resultados educativos en su conjunto. El estudio y la reflexión de organización de la escuelapreparatoria su dinámica de funcionamiento y el entramado de sus relaciones, aportara elementos a los estudiantes alumnos- docentes para reconocer practicas escolares que favorecen u obstaculizan los aprendizajes de los adolecentes permitirá adquirir conocimientos ,habilidades y destrezas por que durante su desempeño profesional, sean capaces de participar en la transformación y mejoramiento dela gestión escolar, contribuyendo al desarrollo de nuevas formas de trabajo y relación entre los profesores, así como una dificultad para diseñar estrategias de solución para que la tarea central de los profesores- la enseñanza en cada grupo parta de acuerdos comunes entre todos los integrantes, el programa de gestión escolar incorpora el estudio de conocimientos y estrategias para que losfuturos profesores evalúen sistemáticamente la situación del plantel en el que se desempeñan, valoren el trabajo en equipo y el aprovechamiento del tiempo como medios para el mejoramiento de la escuela.
El programa de gestión escolar se organiza en tres bloques temáticos, que incluyen propósitos específicos, temas de estudio, bibliografía y otros materiales básico, además de una serie de actividadessugeridas para el tratamiento y desarrollo de los temas en el bloque 1 veremos la calidad de la educación y gestión escolar, tiene la intención de mostrar al alumno la relación que existe entre la organización de las escuelas de educación media, su funcionamiento cotidiano y sus resultados educativos, el bloque 2 nos habla de la importancia de la organización y el funcionamiento de las escuelasde bachilleres en el logro de los propósitos educativos, se analizan los componentes de la organización y la cultura escolar, el bloque 3 hacia una nueva gestión escolar, se pretende que los alumnos conozcan e identifiquen los principales aspectos de la organización y funcionamiento de los cobaes en los que es necesario incidir para lograr una mejor calidad en los resultados educativos.Orientación didácticas y de evaluación: Para el logro y los propósitos del curso se requiere que el profesor y los estudiantes establezcan un ambiente de aprendizaje adecuado para el estudio, el análisis y la discusión de los bloques y temas, es importante que al inicio del curso, los estudiantes y el maestro conozcan el programa de estudio en su conjunto y analicen su relación con otras asignaturas, larelación de gestión escolar con otras asignaturas permite a los estudiantes centrar el análisis en torno a la organización y funcionamiento de las escuelas de educación media tomando como referencia constante la realidad educativa actual de ese nivel y para abordar cada uno de los bloques, es importante que como actividad inicial se revisen las principales conclusiones obtenidas en asignaturas desemestres anteriores, promoviendo que los alumnos sistematicen dichos conocimientos mediante la elaboración de síntesis, cuadros sinópticos, esquemas, fichas de trabajo los que nos serán de gran utilidad en esta materia. Para la organización de las actividades, el maestro deberá tener presente que el curso incluye algunos textos que ya se revisaron en otras asignaturas, se sugieren actividades...