Gestion escolar

GESTIÓN ESCOLAR
En la educación básica, uno de los factores trascendentales es el conocimiento de cada uno de los elementos de la actividad docente en la escuela, aunado a la observación y práctica del proceso escolar y apegado a las necesidades y exigencias del trabajo en el aula.
La educación es el proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres yformas de actuar. El docente debe estimular en sus alumnos hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación, así como fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
La capacidad de comunicarse con los alumnos eficazmente, diseñar estrategias y actividades didácticas adecuadas, interpretar y valorar sus reacciones en el transcurso de las clases yresponder en forma oportuna y apropiada a las situaciones imprevistas, son condiciones para desarrollar una tarea docente eficaz en la educación secundaria.
Sin embargo, es ineludible destacar que la formación de estas competencias, solamente se logrará en la medida en que los estudiantes normalistas vivamos la experiencia docente y enfrentemos con determinación los desafíos cotidianos de laactividad educativa.
El área de acercamiento a la observación del proceso escolar, lo realizamos con la finalidad de que los maestros en formación alcancen las competencias profesionales y la confianza necesaria para trabajar con los adolescentes y para establecer relaciones de colaboración con otros profesores.
Actualmente hablar de educación y hablar de calidad, es crear debate por lo difícil quese hace conceptualizar el fenómeno educativo, además, para conceptualizarlo se hace necesario desarrollar cada noción de manera individual por la diversidad de opiniones que existen sobre ella.
La educación a lo largo de la historia, como sistema escolarizado, tiene la función de formar e informar a las personas para integrarlos a la sociedad, y para crear su nueva cultura. El sistema educativo seencuentra organizado y estructurado a través de niveles académicos, con instituciones de orden público y privado. Aunque actualmente presenta fracturas y falta de cambio, por diversos factores, como lo son aumento en la matricula, escasez de recursos físicos y financieros, avances considerables en la ciencia y en lo tecnológico que es casi imposible integrarlos a los currículos, exceso deegresados a un mercado escaso, etc.
Por otra parte, el término de calidad, se ha hecho muy común utilizarlo actualmente, en todos los ámbitos de la vida. El aumento de la calidad de vida, la educación de calidad, los sistemas de calidad, son palabras cotidianas en esta sociedad globalizada, que requiere y busca más apertura y mayor especialización. Sin embargo, se detecta a la vez, un detrimento de lacalidad en esos mismos sectores, la calidad de vida en ocasiones se interpreta como el logro de más bienes materiales a costa de cualquier cosa; la calidad de educación se pudiera ver como el logro de los mayores grados académicos, aplicando la ley del mínimo esfuerzo; en los sistemas de calidad de producción se busca la perfección pero a costa del factor humano. Bajo esta perspectiva, el terminocalidad requiere ser más selectivo, porque ni el hombre mismo, ni cualquier producto humano es completo e inacabado.
La educación ha sufrido muchas transformaciones económicas, políticas, sociales y culturales que han mermado el logro y búsqueda de la calidad. A través de la historia, hemos estado influenciados siempre por lo que hacen otros países, hemos copiado sistemas, métodos, teorías yprácticas, sin ninguna adaptación a nuestra cultura; los planes y programas se diseñan casi siempre en un escritorio y la realidad es muy distinta a ella, además, por lo general se cambian en cada sexenio. Con lo que aun, se han logrado egresados muy exitosos, que cumplen con una misión social y productiva muy importante.
Por otra parte y esto es lo que más nos interesa, porque somos parti
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