Gestion social

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  • Publicado : 29 de julio de 2010
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Este enfoque de la educación para la vida y la libertad, se concreta en las siguientes orientaciones metodológicas: |
* El desarrollo de proyectos de investigación-acción-participativa,partiendo de la situación problemática contextual: por ejemplo la organización cooperativa, la vocación productiva, los problemas de infraestructura, la participación político – electoral, la resistenciacultural en el barrio, en el caserío o escuela. También implica la elaboración de un plan de acción y la evaluación - sistematización de la experiencia. |
* La lectura interpretativa –comprensiva. Habiendo ubicado los ejes curriculares o las necesidades formativas en el ámbito político, económico-social, se hace un arqueo bibliográfico, (en este caso del eje socio – político seentregará un dossier con diversos ensayos que sirven de base bibliográfica ) y se asignan las lecturas dirigidas por preguntas directrices que funcionan como guía didáctica. |
* El participante en elproceso formativo tiene acceso a estos materiales de apoyo con suficiente tiempo de antelación con el objeto de garantizar la lectura comprensiva del texto, capítulo o párrafo indicado. Acontinuación, lee e interpreta el texto individualmente, hace resúmenes, ficha, anotaciones diversas. Luego en su equipo de trabajo, se lee colectivamente, se hacen preguntas y se plantean dudas, confrontándosediversos puntos de vistas. |
* Trabajo de campo y aplicación práctica de los conocimientos adquiridos, en estos casos, orientado hacia la resolución de problemas. Esto permite la transferenciade lo que se aprende con utilidad social. Es en este contexto donde se inscribe la estrategia de las campañas. |
* Intercambios de experiencias o puesta en común con otras individualidades ycolectivos en convivencias, expediciones pedagógicas, encuentros, foros, conferencias. |
* Acompañamiento pedagógico en colectivos organizados en redes que sistematicen los aprendizajes. |...
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