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Páginas: 2 (417 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2010
JVLR_Ac 21-U4M3
Actividad 21(foro 5)
Metacognición
MODULO 3
José Víctor Lara Ramos
Recibida retroalimentación de la actividad anterior, hasta donde el tipo de observaciones recibidas hanayudado a reconocer el dominio de la competencia docente.
Se puede visualizar que las competencias docentes que han sido favorecidas en el desarrollo de la actividad 20, son el dominio y laestructuración de los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo y la evaluación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
¿Qué dificultades encuentra en ladevolución al estudiante de la percepción de la competencia?
Dada la ambigüedad, en la medición del avance en el desarrollo de competencias los problemas fueron; el identificar fácilmente susconocimientos previos y estrategias para avanzar en ellas.
Trabajamos con grupos numerosos y el atender y retroalimentar requiere de estrategias, de la creatividad del maestro, con esto el docentetambién desarrolla competencias es decir también debe tener habilidades, actitudes para favorecer un aprendizaje significativo.
Los tiempos, me refiero a que el docente promedio con 5 a 10 grupos condistintas materias o grados del bachillerato, al inicio verá la dificultad del acompañamiento, pero para esto creo una oportunidad de crecimiento es el trabajo colegiado, es decir que en las academiassurjan las estrategias pertinentes para que primero al interior de ellas se fomente el trabajo en equipo, y después se mantenga como el acompañamiento de los alumnos.
Y por último la capacidad deldocente para poder apreciar el cambio positivo en los alumnos, y la apertura de estos mismos para aceptar con madurez y establecer mecanismos de mejora.
¿Qué previsiones podrían tomarse parafacilitar la tarea evaluativa?
El mayor peso radica en una buena planeación y seguido de ella realizar las actividades planeadas con la mayor eficacia y eficiencia posibles.
Aunado a lo...
Actividad 21(foro 5)
Metacognición
MODULO 3
José Víctor Lara Ramos
Recibida retroalimentación de la actividad anterior, hasta donde el tipo de observaciones recibidas hanayudado a reconocer el dominio de la competencia docente.
Se puede visualizar que las competencias docentes que han sido favorecidas en el desarrollo de la actividad 20, son el dominio y laestructuración de los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo y la evaluación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.
¿Qué dificultades encuentra en ladevolución al estudiante de la percepción de la competencia?
Dada la ambigüedad, en la medición del avance en el desarrollo de competencias los problemas fueron; el identificar fácilmente susconocimientos previos y estrategias para avanzar en ellas.
Trabajamos con grupos numerosos y el atender y retroalimentar requiere de estrategias, de la creatividad del maestro, con esto el docentetambién desarrolla competencias es decir también debe tener habilidades, actitudes para favorecer un aprendizaje significativo.
Los tiempos, me refiero a que el docente promedio con 5 a 10 grupos condistintas materias o grados del bachillerato, al inicio verá la dificultad del acompañamiento, pero para esto creo una oportunidad de crecimiento es el trabajo colegiado, es decir que en las academiassurjan las estrategias pertinentes para que primero al interior de ellas se fomente el trabajo en equipo, y después se mantenga como el acompañamiento de los alumnos.
Y por último la capacidad deldocente para poder apreciar el cambio positivo en los alumnos, y la apertura de estos mismos para aceptar con madurez y establecer mecanismos de mejora.
¿Qué previsiones podrían tomarse parafacilitar la tarea evaluativa?
El mayor peso radica en una buena planeación y seguido de ella realizar las actividades planeadas con la mayor eficacia y eficiencia posibles.
Aunado a lo...
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