Gestion

Ma. Guadalupe Flores Barrera
Andrés Rivera Díaz

Contenido
EMAT-Hidalgo

i
ii
1

Introducción
Organización de la Antología EMAT-Hidalgo
Programación Primer Grado, EMAT-Hidalgo
Septiembre

4
5
7
9

Un paseo corto por una hoja de cálculo (28)
Lectura y escritura de números (24) y Virus y antivirus (25)
Fracciones equivalentes (115-116)
Comparar fracciones (Actividaddidáctica)
Octubre

11
13
15
16

Generando secuencias de Números (38-39)
Propiedades de la simetría axial, (58-59)
Transformaciones con Simetría axial (Actividad didáctica)
Comparando Secuencias (40-41)
Noviembre

18
20
21
23

Fracciones equivalentes (116-117)
Multiplicación y estimación (34)
Construcción del paralelogramo (50-51)
Medición de perímetros, áreas y ángulos (60-61)Diciembre

25
27

Idea de variación (rectángulos) (66-67)
Variación proporcional 1 (53-54)
Enero

29
30
32
33

Transformaciones en un solo paso (39)
Ecuaciones 1 (61-62)
¿Qué fracciones faltan? (50)
Descuentos y más descuentos (51-52)
Febrero

35
39
43
45

Unidad 4. Polígonos regulares (43-46)
Cálculo de Áreas (Actividad didáctica)
Análisis de textos (142-143)
Unidad 16.Azar y probabilidad (138-139)

 
 
 

Marzo y Abril
47
49
51
52
53
56

Variación lineal 1 (77-78)
¡Se descompuso la tecla de la raíz cuadrada! (42-43)
Punto equidistante (Actividad didáctica)
Circunferencia y círculo (Actividad didáctica)
Relación entre la longitud de una circunferencia y el área del círculo (68-70)
Unidad 18. Círculos (156-160)

61
63
66
68

Mayo
¿Cómosumamos números con signo? (53-54)
Sumas y restas de números con signo (55-57)
Adivina qué está pasando (147-148)
¿Por dónde saldrá? (149-151)

71
72
73
74
75

Junio
Variación Reciproca I (Actividad didáctica)
Variación Reciproca II (Actividad didáctica)
Media, Mediana y Moda (Actividad didáctica)
Jugando con las Calificaciones (Actividad didáctica)
Bibliografía

 

IntroducciónLas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) suponen un revolucionario
avance en nuestra sociedad. Presenciamos a una era de cambio y de modificaciones
constantes que influyen significativamente en nuestras vidas.
Mantenernos expectantes o tomar las riendas de emergentes procesos de cambio que
nos pueden ayudar a construir un mundo sin barreras, un mundo mejor, es una elección arealizar de forma particular por cada uno de nosotros.
En el ámbito educativo las TIC pueden suponer una importantísima ayuda como medio
de acceder al currículum, así como también favorecer los aprendizajes escolares,
particularmente de las matemáticas, como un reforzador didáctico, un medio para la enseñanza
individualizada y, una herramienta fundamental de trabajo para el profesor.
Endefinitiva pudiéramos preguntarnos, ¿Qué aspectos caracterizan a las TIC que las
hacen tan especial en la educación matemática? Una reflexión alrededor de esta pregunta
nos podría conducir a definir un grupo de aspectos que lo podrían caracterizar:
1. Aprendizaje continuo, por parte del alumno y del profesor, pues éste tendrá que estar
actualizado para planificar con éxito las tareas docentes querealizarán los estudiantes.
2. Las TIC no solo pueden ser objeto de estudio sino que éstas deben pasar a ser
herramienta indispensable para el alumno, tienen que ser integradas al entorno
educativo.
3. Garantiza el desarrollo de una enseñanza significativa y facilita de antemano una
educación integral.
4. Dinamiza el papel del profesor y del alumno, este último, de sujeto pasivo dentro delproceso pasa a ser protagonista del mismo junto al profesor, el cual tendrá como
función rectora la orientación en el uso de las herramientas tecnológicas que sean
utilizadas en el proceso.
5. Humaniza el trabajo de los profesores, pues ellos desarrollarán sus actividades con el
apoyo de las tecnologías, economizando tiempo y energía.
Además de estas ventajas que nos proporcionan las...