Gestión de la Investigación e Innovación en LA EDUCACION SUPERIOR

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MAGISTER EN GESTION EN EDUCACION SUPERIOR
“Gestión de la Investigación e Innovación en LA EDUCACION SUPERIOR”
El aporte de la investigación y la innovación al desarrollo de los países.
NOMBRE DOCENTE:
Soledad De Los Angeles Quiroz Valenzuela
NOMBRE INTEGRANTES:
GRUPO CENTRO CENTRO
Vilma Medina Palma
Nancy Rodas Flores
Claudio Rojas Miño
Jorge Nuñez Rojas
SANTIAGO, 1de septiembre de 2014
INDICE
Índice ………………………………………………………….…………………………..2
Introducción ………………………………………………………………………………2
¿Qué dificultades y ventajas se presentan para que este aporte se pueda concretar?.................................................................................................................3
Conclusión………………………………………………………………………………….6
Bibliografía………………………………………………………………………….……..7
INTRODUCCION
Al comenzar nuestro ensayo podemos mencionar, que en el escenario que se desarrolla la Educación Superior en Chile, en relación a efectiva disponibilidad de recursos, es difícil avanzar, es por ello que es necesario establecer nuevos lineamientos, ya que es claro que la continuación de una estrategia de expansión económica sostenible, junto con un mayor énfasis hacia el plano social, hace necesario unsignificativa inversión en conocimientos y en el desarrollo de un sistema universitario de calidad.
Para ello, plantearemos, las siguientes propuestas, para el desarrollo del conocimiento y con ello, el crecimiento de nuestro país:
Impulso a la Acreditación
Creación de una Superintendencia de Educación Superior.
Reforma del sistema actual de formación profesional
Incremento de recursospara la investigación y postgrados
Reordenamiento del Sistema Universitario.
En nuestro planteamiento ahondaremos en los siguientes puntos:
Reforma del sistema actual de formación profesional
Incremento de recursos para la investigación y postgrados
¿Qué dificultades y ventajas se presentan para que este aporte se pueda concretar?
Las Instituciones de educacion superior (IESUP) tienen unalabor prioritaria en materia cultural, debiera existir una acción proactiva de parte del MINEDUC dando una hoja de ruta para que la educacion superior pueda impulsar una conexión entre política y acción.
Hoy las IESUP estatales y menos aun las privadas, no garantizan diversidad y no promueven una formación basada en la investigación, al no existir una hoja de ruta todas las intenciones sediluyen en tratar de abarcar el todo como un conjunto, algunas estatales tratan de dar un mayor énfasis en materias de Estado, otras en asuntos de país, otras responden meramente a una necesidad de lo que necesita el mercado y finalmente otras que se limitan a entregar educacion meramente docente sin un foco investigativo.
Argumentamos que si el Estado tiene temas preferenciales que quierenatender en la investigación básica o aplicada, es cuestión de crear fondos competitivos orientados hacia aquel objetivo, orientando lo poco que se dispone a un fin comun que permita favorecer u optimizar las ventajas comparativas que Chile tiene.
Además, planteamos que existe la siguiente problemática, una medición de la calidad deficiente, ya que la forma de producir un profesional sobre la base deun curriculum parecido pueden en verdad diferir radicalmente entre una institucion y otra, la calidad de los insumos pasa a ser un factor relevante.
Nuestra primera observación se fundamenta en la debilidad de la operatoria del mercado para actuar eficientemente en el ámbito de la educación superior, ameritando regulaciones sobre aspectos de fondo, el mercado se preocupa meramente de lasnecesidades que tiene, existiendo otros aspectos de la cultura de un pais que no abarca y que deben ser atendidos, para eso se marca una regulacion estatal.
Con lo cual, queremos sostener la siguiente hipótesis, de que el sistema de educacion superior es crucial como un mecanismo de regulación del mercado en cuestiones relativas a información, formacion...