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ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

UNIDAD SANTO TOMÁS

SECCIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN

“ LAS ASOCIACIONES PÚBLICO PRIVADAS UNA ALTERNATIVA DE FINANCIAMIENTO PARA LA INFRAESTRUCTURA EN EDUCACIÓN DE NIVEL SUPERIOR EN MÉXICO, CASO UNIVERSIDAD DE SAN LUIS POTOSÍ. “

PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN

PRESENTA:

GEMA GUTIÉRREZ RÍOS

MÉXICO, D.F.2011.
1.-Titulo de Tesis:
Las asociaciones público privadas una alternativa de financiamiento para la infraestructura en educación de nivel superior en México, caso Universidad de San Luis Potosí.
2.-Tema:
* Asociaciones público privadas
* Infraestructura en Educación de nivel superior en México.
3.- Objeto de Estudio:
* Administración Pública Federal
* FinanzasPúblicas.
4.-Estado del Arte:
La bibiografía sobre el tema estudiado proviene de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP), Banco Mundial (BM), Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Secretraría de Educación pública (SEP).
La mayor parte de la bibliografía hace referencia a que en el país una de las condiciones para que se genere un mayor crecimiento económico es aumentar los montos deinversión en infraestructura y que la experiencia internacional nos ha mostrado que en los países donde la formación de capital fijo como porcentaje del PIB es más alta, son también aquellos cuyas economías crecen a mayor velocidad.
Como antecedente en la década de los 70 y principio de los 80, el gobierno logro canalizar la mayor parte de sus recursos a programas y proyectos de inversión, lo quese reflejo favorablemente en el PIB.
Sin embargo lo anterior ocasiono un desequilibrio en las finanzas por un elevado endeudamiento que llego a crisis en el país. Muchos de los proyectos en que se invirtió resultaron ser elefantes blancos porque todavía no existían los sistemas de evaluación de proyectos el cual se refiere a que los beneficios de la sociedad deben ser mayores que los costos.(Luis Alberto Ibarra, 2004)
En los próximos años el país necesita acelerar el crecimiento por lo tanto se requiere generar una mayor inversión, sin embargo se tienen que encontrar fuentes adecuadas de financiamiento.
En el caso de la inversión pública, aumentará si existen fuentes de financiamiento para recursos públicos que no implique incurrir en difícil fiscales. (Luis Alberto Ibarra, 2004).Este panorama se complica aún más si se toma en cuenta que la mayor parte de los recursos públicos disponibles está comprometida por diversas razones de carácter social, legal y contractual. Por ejemplo, una parte muy importante del presupuesto de destina a cubrir el gasto educativos, incluyendo el pago de las remuneraciones a maestros (Luis Alberto Ibarra, 2004).
La educación superiorconstituye uno de los activos más importantes en la sociedad. No sólo es un medio que favorece la movilidad y cohesión sociales, sino que resulta crucial para impulsar el desarrollo de los países. Esto explica que a menudo diversas voces manifiesten su preocupación y alarma por la insuficiente cobertura y calidad de la educación superior en México y enfaticen la necesidad de redoblar el paso para superarestos rezagos.
La cobertura total de la educación superior en México alcanza en la actualidad el equivalente a 3 de cada 10 jóvenes de 19 a 23 años. No obstante a los avances recientes, esta cifra es muy baja si la comparamos no sólo con la registrada por los países más avanzados (donde los niveles de cobertura se elevan a 60 o 70 por ciento), sino también por los países de desarrollo relativosimilar como Argentina y Chile (que cuentan con una cobertura de 68 y 55 por ciento,respectivamente).
La superación de este rezago es imprescindible para lograr una inserción favorable en la emergente economía del conocimiento y reducir las brechas que nos separan de otros países. Para construir un futuro deseable en la educación superior, se requiere, entre otras muchas tareas, anticipar...