GLOBALIZACIÓN Y EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN: TENDENCIAS, DESAFÍOS, ESTRATEGIAS José Joaquín Brunner∗ Seminario sobre Prospectiva de la Educación en la Región de América Latina y el Caribe UNESCO,Santiago de Chile, 23 al 25 de agosto del 2000**



Director Programa de Educación de la Fundación Chile email: jbrunner@fundch.cl ** Agradezco los comentarios y sugerencias de Jamil Salmi al borradorinicial de este texto

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ABSTRACT Se procura aquí responder a la pregunta: cómo se verá afectada la educación— particularmente en América Latina—por los cambios que están ocurriendo en suentorno. El texto está dividido en cuatro partes. La primera parte describe brevemente, desde distintos puntos de vista, las percepciones existentes en América Latina respecto a la educación al comenzar elsiglo 21: (i) desde el punto de vista del sector dirigente, la intelligentsia y los medios de comunicación; (ii) desde el punto de vista de la gente y las asociaciones civiles, y (iii) desde el puntode vista de los expertos educacionales y de personas que influyen en las decisiones públicas educacionales. El cuadro que se obtiene es esencialmente contradictorio. Ante todo, las grandes expectativasenunciadas no parecen compatibles con la negativa evolución del entorno que se prevé traerá consigo la globalización. La segunda parte analiza la globalización como contexto teniendo a la vista latesis que sostiene que ella es causa directa o indirecta de una gran variedad de efectos, frecuentemente negativos, para el desarrollo educacional de las naciones. Se busca verificar la capacidadexplicativa de esa tesis a la luz del enfoque de la “propensión de impacto de la interconectividad global”, que distingue cuatro tipos analíticamente distintos de impactos de la globalización: decisionales,institucionales, distributivos y estructurales. Sometida a tal análisis, la tesis de los “grandes efectos” no parece justificarse , sin embargo. Más bien, se sugiere aquí que la sobrerepresentación... [continua]

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