Grupos de aprendizaje

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Objetivo General: Esta asignatura tiene como propósito que el alumno reconozca las diversas posturas existentes sobre los grupos de aprendizaje reflexionando acerca del papel juega el maestro en esta trama psicológica-social y encontrar puntos de apoyo que le permitan reconsiderar su acción dentro del grupo escolar. Con el fin de propiciar que llegue a tomar decisiones que favorezcan eldesarrollo integral del educando.

Grupos de aprendizaje II

Unidad I: Tipología de grupos de aprendizaje.
¿QUE ES UN GRUPO?
El concepto de aprendizaje grupal es una alternativa a la educación tradicional, por lo tanto es necesario analizar la noción de grupo y de aprendizaje que sustenta esta propuesta.
Para entender al aprendizaje grupal es necesario preguntarse primer o qué es un grupo, yestablecer la diferencia entre agrupación y grupo.
Una agrupación es un conjunto de personas y un grupo es una estructura que emerge de la interacción de los individuos, es decir que un grupo no existe por el hecho de que algunas personas se encuentran reunidas, sino que pasa por un proceso mediante el cual se conforma y adquiere identidad. El grupo no es sino que se constituye, pasa por diversasetapas durante su existencia (Santoyo, 1998).
Un grupo debe poseer las siguientes características:
1. Un sentido de participación en los mismos propósitos, lo cual constituye la tarea es decir aquello por lo cual el grupo se encuentra reunido.
2. Tener una conciencia de grupo, identificarse y percibirse como una unidad, es decir consolidar un sentido de pertenencia, que se identifica en elpasaje del yo al nosotros, y que permite pensar y pensarse como grupo.
3. Dependencia recíproca, los participantes deberán apoyarse mutuamente para el logro de los propósitos.
4. Acción recíproca, los integrantes deben tener la posibilidad de comunicarse e interactuar entre ellos para intercambiar y confrontar puntos de vista que integren el marco referencial del grupo.
5. Que cadamiembro del grupo tenga una función propia e intercambiable, para el logro de los objetivos de aprendizaje, evitando que se consoliden roles rígidos y estereotipados.
6. Que se reconozca al grupo como fuente de experiencias y de aprendizaje, capaz de generar situaciones para la reflexión y la modificación de conducta
7. Que posea la habilidad para actuar de forma unitaria acorde a lasnecesidades de la tarea.
8. Que se de importancia a la persona, con sus conflictos, motivaciones, intereses y contradicciones como metas de aprendizaje.
Sin embargo para que se produzca el aprendizaje grupal no es suficiente la existencia del grupo, sino que es importante el establecer relación entre éste y el objeto de estudio, en un proceso dinámico de interacciones y transformacionesdonde las situaciones nuevas se integran a las ya conocidas, que involucran a la totalidad del grupo, tanto en los aspectos cognitivos como afectivos y socioculturales.
¿CÓMO SE CONCIBE EL APRENDIZAJE EN EL GRUPO?
Todas las definiciones de aprendizaje coinciden en que éste es un cambio de conducta. El aprendizaje es la modificación más o menos estable de pautas de conducta, entendiendo por conductatodas las modificaciones del ser humano, sea cual fuere el área en que aparezcan (Bleger, 1998).
El enfoque de los grupos de aprendizaje entiende a la conducta humana, como una conducta molar porque es una acción total y globalizadora dentro de un contexto de relaciones, e implica el análisis de los siguientes elementos:
* El sujeto, el objeto y el vínculo establecido entre ambos.
*Incluir tanto en los aspectos observables como en los no observables de la conducta (internos e invisibles).
* La motivación de la conducta, es decir las causas o razones por las que un sujeto emite determinada conducta en un momento dado.
* El campo en el que la conducta se presenta, es decir los elementos que están presentes en el momento.
* Explicar la conducta en la historia...
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