Guía de planificación de clase de Ciencias Naturales

Guía de planificación de clase de Ciencias Naturales

Título y unidad:
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Grado: ________________________________________
Tiempo estimado: ________________________________________

Objetivos de aprendizaje
Conceptos que queremos que los chicos comprendan Competencias científicas que queremos que los chicos desarrollen










Materialesnecesarios:





Secuencia de la clase:

1. Disparador:






2. Secuencia de la actividad (especificando los pasos a seguir y las diferentes situaciones de enseñanza)
































3. Cierre y sistematización de lo aprendido






4. Tarea o pasos previstos para la clase siguiente






Evaluación



ÍNDICEIntroducción general
Cómo leer este material: orígenes, propósitos y usos
Sobre las unidades didácticas
Marco teórico: Colocando las piedras fundamentales del
pensamiento científico
Enseñar a pensar el mundo con mentes científicas
La ciencia como producto y como proceso: dos caras de una
misma moneda
La enseñanza por indagación: las dos caras de la ciencia en el aula
La indagación enacción
La realización de experiencias
Analizando experiencias “ajenas”
Trabajando con textos en el contexto del aprendizaje
de las ciencias
¿Qué aprendieron nuestros alumnos? La evaluación
en Ciencias Naturales
Mapa curricular
Unidad 1: Fenómenos del cielo
Aspectos generales de la unidad
Visión general
Conceptos clave de la unidad
Algunas preguntas guía que se abordan en la unidad
Secuenciasemanal de clases
Clase 1
Clase 2
Clase 3
Clase 4
Evaluación final
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Proyecto Escuelas del Bicentenario. Ciencias Naturales. Material para docentes. Tercer grado. Nivel primario.
Hecho el depósito que establece la Ley 11.723.

Este material fue elaborado con la creatividad y el esfuerzo de ungran equipo de profesiona-
les de todo el país. Docentes, capacitadores y referentes hemos diseñado, discutido, repensado y
vuelto a armar estas propuestas que, a lo largo de estos cuatro años de proyecto, vimos florecer
una y otra vez en las más de 100 escuelas que forman el Proyecto de Escuelas del Bicentenario en
todo el país. Nuestra experiencia muestra que se puede enseñar ciencias concalidad y para todos,
en todas las escuelas. Sabemos que el pensamiento científico se forma de a poco, desde los pri-
meros años de escuela, de la mano de docentes comprometidos con brindarles a sus alumnos una
educación que los ayude a ser ciudadanos participativos, críticos y solidarios. Va entonces nuestro
agradecimiento a todos los maestros que se animaron a probar nuevas formas de enseñarciencias
en sus aulas, y a los capacitadores que los acompañaron al embarcarse en esta ambiciosa (¡y po-
sible!) aventura.
Equipo de Ciencias Naturales. Proyecto Escuelas del Bicentenario.
Coordinadoras: Melina Furman y María Eugenia Podestá
Asistente de Coordinación: Mariela Collo
Referentes
Santa Cruz: Verónica Seara
Carlos Casares: Pablo Salomón
Corrientes y Chaco: Carolina de la FuenteEnsenada: Ana Sargorodschi
Virasoro: Adriana Gianatiempo
Córdoba: Milena Rosenzvit
Campana: Melina Furman
Tucumán: Gabriela Israel
Proyecto Escuelas del Bicentenario. Ciencias Naturales. Material para docentes. Tercer grado. Nivel primario.
Hecho el depósito que establece la Ley 11.723.

CIENCIAS NATURALES
INTRodUCCIóN gENERAL
Cómo LEER ESTE mATERIAL: oRígENES, pRopóSIToS y USoS
Enestas páginas, encontrarán materiales para pensar, planificar, revisar y volver a pensar
las clases de Ciencias Naturales. Estos materiales se presentan dentro de un marco general
para toda la escuela, que parte de la necesidad fundamental de acercar la cultura científi-
ca al aula incorporando los modos de conocer de las Ciencias Naturales como objetivos
centrales de la enseñanza, de la mano...