Guía de valoracion del desarrollo para niños de 2-2 años y medio

Área Motora Gruesa |
Criterio | Lo Logra | Aun no lo logra | No se valoro | Observaciones | Actividad con que se va a evaluar |
Salta sobre sus 2 pies | | | | | Juagamos con el niño(a) atratar de tocar el cielo y alcanzar una nube saltando con los dos pies, se le puede pedir otras acciones para que el juego sea más entretenido. |
Camina de puntillas | | | | | Con ayuda de algúninstrumento musical, pedir al niño (a) que camine de puntillas cuando la melodía suene mas fuerte y camine agachado cuando la melodía sea suave. |
Detiene marcha y carrera a una señal | | | | |Se juega con el niño(a) el juego tradicional “1, 2, 3, quesito stop”, el cual trata de que una persona (el o la docente) es el que lidera el juego y los niños deben correr cuando este esté deespaldas para poder llegar hasta donde esta y ganar la carrera, cuando el líder menciones la frase “1, 2, 3, quesito stop” y se de vuelta, los participantes deben quedarse quietos y si alguno se mueve quedadescalificado. |

Área Motora Fina |
Criterio | Lo Logra | Aun no lo logra | No se valoro | Observaciones | Actividad con que se va a evaluar |
Enrosque y desenrosque tapas. | | | | | Conuna serie de botellas llenas de diferentes materiales (algo que sea atractivo para el niño (a), confites, algún juguete pequeño, etc.) y pedirle que las abra y las vuelva a cerrar para obtener elobjeto que está dentro. |
Troce papeles con los dedos. | | | | | Con una serie de papeles de colores perir al niño (a) que nos ayude a hacer confeti; o bien con una melodía pedir a los niños querasguen el papel a rito de esta. |
Copie una línea. | | | | | Sobre tierra o arena, con ayuda de una palito, trazar diferentes tipos de líneas y pedir al niño o niña que nos imite. |

ÁreaCognitivo-Lingüística |
Criterio | Lo Logra | Aun no lo logra | No se valoro | Observaciones | Actividad con que se va a evaluar |
Aprende características físicas de personas o cosas a su...