GUÍA EDUC ECOEF PARA IE FEB 03 2012

GUÍA DE EDUCACIÓN EN ECOEFICIENCIA
PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS
(Documento de trabajo)

3

Elaboración Propuesta de
Educación en Ecoefiencia

2

Diagnóstico ecoeficiencia

1

Sensibilización

RUTA DE LA
EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA

4

Implementación de la
propuesta EE

5

Evaluación de resultados

6

Reconocimiento de logros

LIMA, FEBRERO 2012

Guía de educación en ecoeficiencia parainstituciones educativas

ÍNDICE
Introducción
1. La educación en ecoeficiencia
1.1.

Fortalezas y debilidades ambientales del Perú de hoy

1.2.

Impacto del deterioro ambiental en la calidad de vida

1.3.

Cultura y deterioro ambiental

1.4.

Evolución del enfoque ambiental

1.5.

Estrategias de educación ambiental

1.6.

La ecoeficiencia

1.7.

La educación en ecoeficiencia

2. Ruta de la educación enecoeficiencia
2.1.

Sensibilización de la comunidad educativa

2.2.

Elaboración del diagnóstico ambiental

2.3.

Elaboración de la propuesta de educación en ecoeficiencia

2.4.

Implementación de la propuesta de educación en ecoeficiencia

2.5.

Evaluación del proceso de implementación de la educación en ecoeficiencia

2.6.

Reconocimiento de logros y emulación positiva

3. Temas de educación enecoeficiencia
3.1. Residuos sólidos
3.2. Energía
3.3. Diversidad biológica
3.4. Agua
3.5. Aire
3.6. Suelo
3.7. Cambio climático
3.8. Consumo responsable
3.9. Ordenamiento del territorio

Anexos
Glosario
Bibliografía

-2-

Guía de educación en ecoeficiencia para instituciones educativas

INTRODUCCIÓN
Crear más valor, impactando menos , es el
gran desafío de la ecoeficiencia para
contribuir a la mejorade nuestra calidad de
vida y ambiente.
En los últimos años, se ha avanzado mucho
en propuestas y prácticas de educación en
ecoeficiencia.
En la educación básica, se ha incorporado la
educación en ecoeficiencia como uno de los
componentes de la E
acional de
instituciones educativas para el desarrollo
impulsada por el Ministerio de
Educación-MINEDU, el Ministerio de SaludMINSA y el Ministerio delAmbienteMINAM.
En la educación superior, se han
desarrollado
iniciativas
importantes
orientadas hacia la educación en
ecoeficiencia, como C
E
C
impulsadas por la
Pontificia Universidad Católica del Perú.
Y en la educación comunitaria, diversas
instituciones públicas y privadas han
incorporado la educación en ecoeficiencia
como parte del conjunto de servicios
ofrecidos a la comunidad, es el caso deCiudad Saludable con su Programa de
Capacitación
en
Ecoeficiencia
para
Municipalidades y Empresas.
La educación en ecoeficiencia ha permitido
a las personas e instituciones incorporar un
nuevo valor (la sostenibilidad) al bien o
servicio ofrecido, utilizando de manera más
eficiente los recursos y generando menos
contaminación (desechos y emisiones).
No obstante los logros alcanzados, sigue
siendoun reto enorme alcanzar su

profundidad y extensión en todo el sistema
educativo, especialmente en la educación
superior y comunitaria.
La Guía de Educación en Ecoeficiencia para
Instituciones Educativas es un conjunto de
orientaciones dirigidas a promotores,
docentes y especialistas de educación
ambiental con la finalidad de fortalecer las
acciones de educación en ecoeficiencia en
lasinstituciones de educación básica.
La guía consta de tres partes. En la primera,
se presenta las consideraciones de orden
conceptual que se encuentran en la Guía
para la Aplicación del Enfoque Ambiental
del MINEDU (1) y en la Guía de Ecoeficiencia
para Instituciones del Sector Público del
MINAM (2).
En la segunda parte, se presenta un
conjunto de orientaciones que constituyen
la ruta para implementar laeducación en
ecoeficiencia en instituciones de educación
básica.
En la tercera parte, finalmente, se presenta
un conjunto de sugerencias para desarrollar
temas específicos de educación en
ecoeficiencia.
La guía recoge los aportes de diversas
experiencias educativas locales y regionales
impulsadas por instituciones del estado y la
sociedad civil. Podemos mencionar:
Proyecto Ecolegios (MINAM, MINEDU,...