Guía modulo 3 competencias docentes

MÓDULO III

GESTIÓN INSTITUCIONAL PARA DOCENTES
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Presentación Este tercer módulo del diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior, está relacionado de manera directa con la adquisición y/o reforzamiento de las competencias que un profesor de este nivel deberá manejar en el nuevo diseño curricular del bachillerato. Entre las competencias que se pretendedesarrollar o reforzar en los docentes participantes tenemos aquellas relacionadas con la facilitación, promoción y gestión de las condiciones para que los estudiantes del nivel medio superior adquieran aprendizajes significativos y aplicables en su vida cotidiana.

Las competencias docentes están definidas en el documento denominado Competencias que expresan el perfil del docente en la educación mediasuperior de la Secretaria de Educación Pública. En el presente módulo se trabajará principalmente las que se refieren a la facilitación, promoción y gestión de ambientes de aprendizaje, empleando como marco de referencia el documento Competencias disciplinares básicas del Sistema Nacional de Bachillerato, el cual expresa las competencias a desarrollar por campo disciplinar, insumo importante parael desarrollo de este módulo. Competencias • • • • • Domina y estructura los contenidos de las asignaturas a su cargo para desarrollar lógicamente las secuencias que facilitan el aprendizaje. Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje, atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. Propicia un clima escolar conducente alaprendizaje y define espacios dentro y fuera del salón de clases que contribuyan al desarrollo humano integral de los estudiantes. Facilita e impulsa el desarrollo de los estudiantes en el marco de sus aspiraciones, necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a las circunstancias sociales y culturales que los rodean. Lleva a la práctica procesos de enseñanza-aprendizaje.

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• •Promueve y facilita el aprendizaje autónomo entre los estudiantes. Evalúa y da seguimiento a los alumnos en relación con sus procesos de aprendizaje y su trabajo académico. • Interactúa y colabora con otros docentes, con los propios estudiantes y padres de familia, así como con la comunidad en apoyo del aprendizaje. Los contenidos a través de los cuáles se trabajará en la adquisición oreforzamiento de estas competencias son: ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ La relación disciplina – competencia Determinación de productos de aprendizaje por competencias (competencia integradora) Delimitación de cruces entre procesos a dominar por parte de los estudiantes respecto a los objetos de conocimiento disciplinares Definición de espacios de ambientes de aprendizaje Identificación de trayectoriaspara el dominio de los procesos Contenidos en contexto (encontrar los ámbitos de aplicación) El aprendizaje como eje de la enseñanza Identificación de contextos que propicien aprendizajes significativos La mediación docente para el desarrollo de las competencias Identificar los atributos de la competencia en los procesos y productos Registro de la integración de atributos de la competencia en losestudiantes Observación de la evolución de dominio y transferencia de la competencia Evaluación como acompañamiento El aprendizaje como la “tarea” La importancia de los otros como parte de un ambiente de aprendizaje La discusión académica El significado de poner a consideración de los otros el propio trabajo Visión multidisciplinaria y proyecto integrador de competencias

Las actividades en elproceso de las 60 horas del módulo (70% presenciales y 30% en línea), están diseñadas para tomar en consideración el grado de especialización en la disciplina respectiva a la que pertenece la materia, de la cual es responsable el académico participante, así como de la experiencia que han tenido como docentes. Habrá trabajo individual, en equipos y en plenaria; todo ello enmarcado en la discusión...