Gu a5 MEN PlanesMejoramiento
Páginas: 18 (4393 palabras)
Publicado: 26 de mayo de 2015
SERIE GUÍAS No 5 Planes de Mejoramiento
Y ahora...
¿
cómo
mejoramos
?
Planes de Mejoramiento
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
MINISTRA
DE
EDUCACIÓN NACIONAL
Cecilia María Vélez White
VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Himelda Martínez Zuleta
DIRECTORA DE CALIDAD DE PREESCOLAR , BÁSICA Y MEDIA
Carmen Emilia Pérez Castaño
JEFE OFICINA ASESORA DE COMUNICACIONES
Yirama CastañoGüiza
ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
María Paulina Dávila
COORDINACIÓN EDITORIAL
mtp comunicaciones - María Teresa Peña Borrero
Para la elaboración de este documento se tomaron aportes e investigaciones de:
SUBDIRECTOR
DE
ASEGURAMIENTO
DE
CALIDAD, ICFES
Carlos Pardo
PROFESIONAL ESPECIALIZADO GRUPO PROCESAMIENTO
DE
RESULTADOS ICFES
Martha C. Rocha Gaona
SECRETARÍA
DE
EDUCACIÓN
DE
BOGOTÁ,D.C.
CORPOEDUCACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
QUE NOS HAN COLABORADO
- Centro Educativo Distrital Miguel Antonio Caro
- Institución Educativa Distrital “Colegio Nacional” Nicolás Esguerra
- Centro Educativo La Amistad
- Centro Educativo José Acevedo y Gómez
- Institución Educativa Distrital Husa
- Centro Fe y Alegría
- Institución Educativa Distrital José Félix Restrepo
DISEÑO
Y DIAGRAMACIÓNVínculos Gráficos - Ana Milena Piedrahita
ILUSTRACIONES
Orlando Cuéllar
ARMADA, IMPRESIÓN Y ENCUADERNACIÓN
Impresiones Periódicas S.A.
Ministerio de Educación Nacional -MEN
Enero 2004
Impreso y hecho en Colombia
L
as instituciones educativas colombianas tienen el reto de mejorar la
calidad de la educación que brindan, para ofrecer estudiantes competentes y seguros, para que el
país tenga unrecurso humano preparado que nos permita progresar y desempeñarnos bien en un
mundo cada vez más exigente y globalizado.
Mejorar es una necesidad humana y, al igual que las personas, las instituciones educativas mejoran
cuando se lo proponen, cuando tienen una visión clara del camino que van a seguir, cuando se
evalúan y cuando fijan horizontes y metas claras.
Las buenas instituciones han llegado a serbuenas después de un trabajo dedicado de padres,
alumnos y docentes. Así nos lo han demostrado admirablemente los equipos directivos de instituciones que nos sirvieron como referencia para hacer esta cartilla. Instituciones escolares con limitaciones de toda índole –algunas de ellas ejercen su papel en ambientes y con estudiantes y comunidades rodeados de carencias y problemas de autoestima yconvivencia– pero tienen la actitud de
cambiar y aprovechar todo el talento humano del que disponen y en el que creen por encima de
todo. Con estas instituciones comprobamos que el mejoramiento se puede hacer, que implica
soñar una realidad necesaria y posible; igualmente creer en los estudiantes que son su desafío, y
actuar en forma persistente para obtener los resultados esperados a pesar de lasdificultades que se
presenten.
Varias instituciones del país ya tienen y ya están implementando su Plan de Mejoramiento, pero
para otras, el tema es nuevo y aun desconocido. La expectativa es que durante el año 2004 todas
las instituciones educativas hagan su propio diagnóstico y elaboren su Plan de Mejoramiento.
Esta guía podrá ayudarles, porque recoge y presenta orientaciones, pasos y ejemplos decómo se
están haciendo los planes de mejoramiento. Necesitamos convencernos de que no sólo es necesario, sino posible y estimulante mejorar. Más aún, cuando redunda en la educación de los jóvenes
que Colombia necesita.
Cecilia María Vélez
Ministra de Educación Nacional
CONTENIDO
I. POR QUÉ EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
5
II. EL CICLO DE LA CALIDAD QUE HEMOS EMPRENDIDO
6
III. LOS PLANES YPROCESOS DE MEJORAMIENTO
7
¿Qué es el Plan de Mejoramiento de la Calidad?
8
¿Quiénes hacen el plan de mejoramiento?
8
IV. EL DIAGNÓSTICO PARA MEJORAR
11
Las evaluaciones externas
11
Componentes del trabajo de mejoramiento
14
Guía que puede usarse para hacer el análisis
15
Los contenidos de referencia para cada uno de los componentes de gestión
15
V. EL MEJORAMIENTO, UN PLAN QUE...
Y ahora...
¿
cómo
mejoramos
?
Planes de Mejoramiento
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
MINISTRA
DE
EDUCACIÓN NACIONAL
Cecilia María Vélez White
VICEMINISTRA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
Himelda Martínez Zuleta
DIRECTORA DE CALIDAD DE PREESCOLAR , BÁSICA Y MEDIA
Carmen Emilia Pérez Castaño
JEFE OFICINA ASESORA DE COMUNICACIONES
Yirama CastañoGüiza
ELABORACIÓN DEL DOCUMENTO
María Paulina Dávila
COORDINACIÓN EDITORIAL
mtp comunicaciones - María Teresa Peña Borrero
Para la elaboración de este documento se tomaron aportes e investigaciones de:
SUBDIRECTOR
DE
ASEGURAMIENTO
DE
CALIDAD, ICFES
Carlos Pardo
PROFESIONAL ESPECIALIZADO GRUPO PROCESAMIENTO
DE
RESULTADOS ICFES
Martha C. Rocha Gaona
SECRETARÍA
DE
EDUCACIÓN
DE
BOGOTÁ,D.C.
CORPOEDUCACIÓN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
QUE NOS HAN COLABORADO
- Centro Educativo Distrital Miguel Antonio Caro
- Institución Educativa Distrital “Colegio Nacional” Nicolás Esguerra
- Centro Educativo La Amistad
- Centro Educativo José Acevedo y Gómez
- Institución Educativa Distrital Husa
- Centro Fe y Alegría
- Institución Educativa Distrital José Félix Restrepo
DISEÑO
Y DIAGRAMACIÓNVínculos Gráficos - Ana Milena Piedrahita
ILUSTRACIONES
Orlando Cuéllar
ARMADA, IMPRESIÓN Y ENCUADERNACIÓN
Impresiones Periódicas S.A.
Ministerio de Educación Nacional -MEN
Enero 2004
Impreso y hecho en Colombia
L
as instituciones educativas colombianas tienen el reto de mejorar la
calidad de la educación que brindan, para ofrecer estudiantes competentes y seguros, para que el
país tenga unrecurso humano preparado que nos permita progresar y desempeñarnos bien en un
mundo cada vez más exigente y globalizado.
Mejorar es una necesidad humana y, al igual que las personas, las instituciones educativas mejoran
cuando se lo proponen, cuando tienen una visión clara del camino que van a seguir, cuando se
evalúan y cuando fijan horizontes y metas claras.
Las buenas instituciones han llegado a serbuenas después de un trabajo dedicado de padres,
alumnos y docentes. Así nos lo han demostrado admirablemente los equipos directivos de instituciones que nos sirvieron como referencia para hacer esta cartilla. Instituciones escolares con limitaciones de toda índole –algunas de ellas ejercen su papel en ambientes y con estudiantes y comunidades rodeados de carencias y problemas de autoestima yconvivencia– pero tienen la actitud de
cambiar y aprovechar todo el talento humano del que disponen y en el que creen por encima de
todo. Con estas instituciones comprobamos que el mejoramiento se puede hacer, que implica
soñar una realidad necesaria y posible; igualmente creer en los estudiantes que son su desafío, y
actuar en forma persistente para obtener los resultados esperados a pesar de lasdificultades que se
presenten.
Varias instituciones del país ya tienen y ya están implementando su Plan de Mejoramiento, pero
para otras, el tema es nuevo y aun desconocido. La expectativa es que durante el año 2004 todas
las instituciones educativas hagan su propio diagnóstico y elaboren su Plan de Mejoramiento.
Esta guía podrá ayudarles, porque recoge y presenta orientaciones, pasos y ejemplos decómo se
están haciendo los planes de mejoramiento. Necesitamos convencernos de que no sólo es necesario, sino posible y estimulante mejorar. Más aún, cuando redunda en la educación de los jóvenes
que Colombia necesita.
Cecilia María Vélez
Ministra de Educación Nacional
CONTENIDO
I. POR QUÉ EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIÓN
5
II. EL CICLO DE LA CALIDAD QUE HEMOS EMPRENDIDO
6
III. LOS PLANES YPROCESOS DE MEJORAMIENTO
7
¿Qué es el Plan de Mejoramiento de la Calidad?
8
¿Quiénes hacen el plan de mejoramiento?
8
IV. EL DIAGNÓSTICO PARA MEJORAR
11
Las evaluaciones externas
11
Componentes del trabajo de mejoramiento
14
Guía que puede usarse para hacer el análisis
15
Los contenidos de referencia para cada uno de los componentes de gestión
15
V. EL MEJORAMIENTO, UN PLAN QUE...
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