Guia comparativa para cuentas nacionales.

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UEA: Cuentas Nacionales II. Trimestre de otoño de 2010
Recomendaciones para la elaboración del proyecto de trabajo sobre comparaciones entre países o comparaciones intertemporales para uno o más países.
El propósito del trabajo es que los alumnos hagan un ejercicio limitado de investigación, mediante el uso de un sencillo esquema de investigación (visto en clase), en el cual proponganun tema de estudio, lo delimiten con base en una pregunta de investigación, y utilicen los conceptos teóricos, las herramientas e interpretaciones correspondientes al curso de cuentas nacionales para dar respuesta a esta pregunta. Los alumnos pueden utilizar (y se les exhorta a que lo hagan) los conocimientos y habilidades adquiridas a lo largo de su formación académica, en especial lo visto enotras UEA de economía, para darle un enfoque propio al trabajo y, así, mejorar sus habilidades de formulación y diseño del trabajo, de investigación documental y uso apropiado de una variedad de indicadores económicos y fuentes de información. Aunado a lo anterior, y de manera complementaria, los alumnos pueden utilizar otro tipo de información que se considere apropiada.
Esquema de “investigación”para el trabajo de clase (sugerencia que puede ser modificada) (la escaleta)
Título
Pregunta
Guión
* Introducción
* Antecedentes
* Elementos teóricos
* Procedimientos o metodología para responder a la pregunta
* Tratamiento de la información
* Análisis de los resultados
* Conclusiones
* Referencias bibliográficas, fuentes de información usadas y otrasreferencias

Sugerencia para las secciones
* En la Introducción se establece la importancia del tema que se estudia, el interés que los alumnos tienen en él, y la manera como se enfoca y organiza el trabajo —entre más claro quede el hilo conductor del trabajo mejor. Pueden introducirse otros aspectos del tema que así lo decidan los autores, que no queden fuera de lugar.
* En “Antecedentes” serecomienda obtener información económica, geográfica, socioeconómica y de otro tipo, para establecer un contexto del caso o casos de estudio. Hay que hacer una buena selección pero debe ser breve, no más de dos paginas.
* En la sección “elementos teóricos” se recomienda presentar aquellos conceptos o elaboraciones que tienen que ver directamente con el tema y la pregunta, en primer lugar losvistos en clase y en segundo lugar otros que se requieran. Como ilustración tómese en cuenta los siguientes:
1. Esquema descriptivo del funcionamiento de una economía, con base en las lecturas de Hicks, Marx u otras;
2. PIB per capita (por habitante) y su significado, en términos nominales y reales;
3. Ahorro (S) y coeficientes de ahorro (S/PIB, S/IND);
4. Inversión o FBKF ycoeficientes de inversión (I/PIB, FBKF/PIB);
5. Consumo privado (C), consumo público (G) y sus correspondientes coeficientes;
6. Balance en cuenta corriente (CC) y sus significados en términos de ingresos y egresos de divisas, así como por los cambios en la posición acreedora o deudora el país; la proporción de la CC respecto al PIB;
7. Balanza comercial y de servicios, su significado yproporción respecto al PIB, así como otras partidas que se incluyen dentro de la cuenta corriente;
8. Cuadros de insumo-producto: (a) de transacciones totales, (b) coeficientes técnicos, o directos, (c) coeficientes directos o indirectos—matriz inversa de Leontief;
9. Eslabonamientos e índices de eslabonamientos hacia delante y hacia atrás, sus interpretaciones y aplicaciones;
10.Inversión extranjera directa (IED) y tipos de IED;
11. Inversión de cartera, bonos y mercado de valores.
12. Otras categorías o modelos vistos en otras UEA.

* Procedimientos para responder a la pregunta
Incluir algunos de los procedimientos básicos como tasas de crecimiento promedio anual, cálculo de coeficientes y gráficas para estudiar tendencias y variaciones temporales, o...
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