Guia de protocolo

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ETAPA INTRODUCTIVA
El que no pregunta es como el que no sabe. Por eso el niño siempre está preguntando. Sin embargo, conforme vamos creciendo se va perdiendo la curiosidad por saber, es decir, deja uno de preguntarse el por qué de las cosas, del mundo, de uno mismo. Esto sucede, quizá, porque creemos tener en la mano las respuestas.
¿Porqué hay tanta pobreza?
R. Porque no hay empleos.
¿Porquélos derechos humanos no se respetan?
R. Porque la autoridad es impune.
¿Por qué hay tantos divorcios?
R. Porque el matrimonio está en crisis.
QUE ES Y COMO SE HACE UNA INVESTIGACION
1.- Lo que acaban de realizar es un diseño gráfico.
2.- Todos recibieron las mismas indicaciones y todos hicieron cosas diferentes.
3.- Como cada diseño gráfico es diferente, cada diseño es original.
4.- Laoriginalidad, entonces, no está fuera de nosotros, está dentro, sólo hay que permitirle que se muestre sin temor, con confianza en sí mismos, apelando a nuestra inteligencia intelectual (lo que se sabe racionalmente, lo conocido) y emocional (lo que se sabe intuitivamente, lo creativo).
5.- Las indicaciones no fueron deliberadamente precisas, exactas ni complejas, porque en la investigación, nosiempre (casi nunca) como en la vida, nadie tiene la información en sus manos para responder sensatamente a las preguntas que la universidad de la vida nos va poniendo en el camino.

AHORA
1.- Lo que vamos a realizar es un diseño de investigación.
2.- Todos van a intentar responder a las mismas preguntas.
3.- Como cada respuesta será diferente, cada diseño será original.
4.- La originalidad deuna investigación, entonces, no está fuera de nosotros, está dentro, sólo hay que permitirle que se muestre sin temor, con confianza en sí mismos, apelando a nuestra inteligencia intelectual (lo que se sabe racionalmente, lo conocido) y emocional )lo que sabe intuitivamente, lo creativo).
5.- Las indicaciones, es decir, las preguntas, aquí (en la etapa formativa de ustedes y de inicio de unainvestigación), deben ser deliberadamente lo más precisas, exactas, completas, claras, posibles porque el diseño de investigación pretende orientar (no conducir), guiar (no suplantar), apoyar (no recargar), explotar (no confundir), impulsar (no reprimir) el espíritu de curiosidad de cada uno de ustedes.

CUESTIONARIO
1.- ¿Qué problema me gustaría investigar-estudiar-analizar-observar?
2.- ¿Quéámbitos espacial y temporal abarcaría mi tema?
3.- ¿Por qué me gustaría estudiar este tema?
4.- ¿Qué me gustaría saber sobre este tema?
5.- ¿Qué me gustaría saber sobre cada uno de estos subtemas?
6.- ¿Qué me gustaría saber sobre cada uno de estos apartados?
7.- ¿Cuáles serían las respuestas provisionales a cada una de las preguntas planteadas en el objetivo central?
8.- ¿Qué partes debe tenerel desarrollo de mi investigación?
9.- ¿Para qué quiero estudiar este tema?
10.- ¿Qué formas de interpretar el derecho aplicaré para explicar mi tema de investigación?
11.- ¿Qué fuentes de información será necesario utilizar para el desarrollo de mi tema?
12.- ¿Qué conceptos fundamentales será necesario explicar para el desarrollo de mi investigación y con base en qué teoría?
13.- ¿Qué fuentesdocumentales serán las más representativas para realizar esta investigación?

METODO
■ Del griego meta (más allá) y hodos (camino), significa literalmente camino o vía para llegar más lejos; hace referencia al medio para llegar a un fin. En su significado original esta palabra nos indica que el camino conduce a un lugar.
■ Un método es una serie de pasos sucesivos que conducen a unameta. El objetivo del profesional es llegar a tomar las decisiones y una teoría que permita generalizar y resolver de la misma forma problemas semejantes en el futuro. Por ende es necesario que siga el método más apropiado a su problema, lo que equivale a decir que debe seguir el camino que lo conduzca a su objetivo.

■ El método es un orden que debe imponer a los diferentes procesos...
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