GUIA DE PROYECTO ORIENTACION LABORAL


República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular de Energía y Petróleo
Fundación Misión Ribas Torres
Coordinación de Orientación Laboral












Coordinación de Orientación Laboral

LA MISION RIBAS SE DESARROLLA EN CUATRO COMPONENTES CURRICULARES LOS CUALES SON:
Aéreas de conocimiento.
Formación de la ciudadanía en el marco de la refundación de la República.Proyecto comunitario Socio Laboral.
La Orientación Laboral.
Los cuatros componentes curriculares son fundamentales para la formación integral en el marco de la Educación y Trabajo.

COMPONENTE COMUNITARIO Y SOCIO LABORAL

El componente comunitario socio laboral tiene como finalidad formar vencedores y vencedoras como ciudadanos bolivarianos preparados en formular, ejecutar y evaluar proyectoscomunitarios socio laborales en el marco de las políticas publicas y en impulsar la economía social solidaria, el cual el componente socio laboral trasciende el enfoque tradicionalista de los proyectos de investigación del nivel de educación media diversificada y profesional de la escuela formal; es decir, que no se reduce a una asignatura, tesis, monografía, exposición, como simple simulación derealidad o ejercicio superficial en el papel. No es capacitación para trabajarle a otros (a), ni para explotar a otros (a). No es para consumir, sino para producir y generar, resolver problemas y trasformar la realidad aplicando los conocimientos en beneficio individual y colectivo.
Orientaciones para su ejecución
La presente es una orientación, para el desarrollo de los proyectos Comunitarios sociolaborales y una introducción a la nueva fase Misión Ribas Productiva donde el proyecto es integrador, dinámico, el cual se trasforma en un sistema nacional de economía solidaria de cooperación que permite la participación protagónica de la comunidad, fortaleciendo la economía social transformadora a través de la promoción e impulso de la Misión Ribas Productiva dirigido al desarrollo endógeno ysustentable, favoreciendo la autogestión, cogestión de una manera responsable y corresponsable que permita el cumplimiento y desarrollo de cada fase en el semestre correspondiente.

I NIVEL PRIMERAS FASES (I SEMESTRE)
Es el momento de la construcción metodológica para formular los planes y proyectos generados en colectivo.
En esta primera fase los vencedores (a) presentan un mapa o croquis graficogeneral de la comunidad donde elaboraran el diseño para la programación de las tres momentos Antes, Durante y Después, para la recolección de datos de los problemas y potencialidades detectadas en la comunidad basado en los siguientes indicadores:
Características físicas naturales de la comunidad
Contexto histórico fundación y descripción de la comunidad
Educativo y Cultural
Recreación y DeporteSalud
Religioso y Espiritual
Contexto Político
Contexto Socio Laboral
SEGUNDA FASE (II SEMESTRE)
Elaboración del Diagnostico Participativo
Es el primer momento de la construcción del proyecto integral comunitario, este diagnostico les permitirá tener una visión global de los problemas y potencial de la comunidad y así conocer la situación actual, exacta, objetiva para la indagación de los diferentescontextos, político, social, económico, cultural.
Este será realizado por el ambiente completo en busca de información.

TERCERA FASE (III semestre)
Se inicia la sistematización tomando en cuenta el croquis o mapa realizado en el diagnostico para jerarquizar los problemas, para luego en el ambiente seleccionar y comenzar a desarrollar el proyecto como tal, y con ello analizar el procedimiento haseguir para que el proyecto quede elaborado y entregado a final del semestre.

CUARTA FASE (IV semestre)

Los vencedores ejecutan el proyecto por autogestión o cogestión que permita la presentación, revisión, evaluación de los logros obtenidos antes, durante y después presentado en el en la estructuración del proyecto final.
Como componente formativo para su aprobación del proceso pedagógico...