GUIA DEL APLICADOR EVALUACION INSTITUCIONAL 2014 2015

Evaluación Institucional del Logro Educativo

GUÍA PARA EL APLICADOR

Presentación
El Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, precisa que para contar con una Educación de
Calidad, en México resulta imperativo fortificar el capital humano y formar mujeres y hombres
comprometidos con una sociedad más justa y próspera. Sin embargo, para lograr este
cometido, el Sistema Educativo Mexicano debefortalecerse para estar a la altura de las
necesidades que la vida en las sociedades actuales demanda a los alumnos en sus
interacciones cotidianas dentro y fuera de las aulas, e insertarse posteriormente en el ámbito
laboral.
Es así que para cumplir con este propósito, un elemento fundamental en la complejidad de la
intervención educativa, radica en los procesos de evaluación, entendidos estos comomecanismos que permiten observar la pertinencia de la intervención pedagógica que llevan a
cabo los diversos actores educativos en las escuelas, y así consolidar las acciones que tienen
resultados favorables para el desarrollo y aprendizaje de los alumnos que cursan preescolar en
la Educación Básica.
Por otro lado, estos procesos de evaluación permiten hacer una reflexión crítica del propio
trabajoque los docentes realizan en su labor cotidiana, y de esta manera estar en condiciones
de hacer cambios en su intervención a fin de lograr que se cumplan los objetivos de
aprendizaje en los alumnos.
En el marco del Plan Nacional de Desarrollo, se cuenta con el Programa Sectorial de Educación
2013-2018; el cual en la estrategia 1.6 del objetivo 1, de manera puntual establece la
necesidad de fomentarlos procesos de evaluación, con la finalidad de generar insumos al
utilizar los resultados de las evaluaciones de logro para detectar y apoyar a los alumnos que
presentan dificultades y rezagos en sus aprendizajes; de esta manera los colectivos escolares,
están en la posibilidad de tomar decisiones que impulsen las prácticas educativas en las aulas,
y así contribuir también con el desarrolloprofesional docente y por ende, mejorar la calidad de
la educación que reciben los niños y las niñas que asisten a los Jardines de Niños y los Centros
de Desarrollo Infantil de la SEP. Con ello se formaliza el quehacer de la Coordinación Sectorial
de Educación Preescolar, y coloca al centro su finalidad y compromiso con la educación de la
primera infancia.
En este sentido, la Coordinación Sectorial deEducación Preescolar, como lo ha realizado desde
hace 17 ciclos escolares, mantiene el compromiso con los alumnos y docentes que conforman
la comunidad educativa, de implementar la Evaluación Institucional de Logro Educativo, como
un insumo más para la labor educativa que todos sus docentes llevan a cabo. Asimismo
reconoce el gran trabajo que las y los docentes realizan, al efectuar la evaluaciónformativa
que constantemente ponen en práctica dentro de las aulas; lo anterior lleva a enfatizar que de
ninguna manera la Evaluación Institucional sustituye a la evaluación formativa, acción
fundamental en el seguimiento de los aprendizajes que los niños y las niñas adquieren durante
su estancia en preescolar.
Sin embargo, aun cuando la evaluación del desempeño tiene un componenteprincipalmente
cualitativo, resulta necesario contar con una evaluación de corte cuantitativo, que permita
observar de manera global, el logro educativo que preescolar alcanza como nivel.

Ciclo Escolar 2014 - 2015

Evaluación Institucional del Logro Educativo

GUÍA PARA EL APLICADOR

Resulta importante resaltar que, la Evaluación Institucional se centra en la valoración del
desempeño de los alumnos en laconsecución de una serie de tareas que se relacionan con los
aprendizajes esperados determinados en el Programa de Estudio 2011. Guía para la
Educadora. Educación Básica Preescolar, relativos a los campos formativos de “Pensamiento
Matemático”, “Lenguaje y Comunicación” y “Desarrollo Personal y Social”, todo en congruencia
con los enfoques didácticos que sustentan el PEP-2011.
Al igual que en la...