Guia Didactica Multigrado Español

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Guía Didáctica
Multigrado



Guía Didáctica Multigrado

Secretaría de Educación Pública
Josefina Vázquez Mota
Secretaria de Educación Pública
José Fernando González Sánchez
Subsecretario de Educación Básica
Juan Martín Martínez Becerra
Director General de Desarrollo de la
Gestión e Innovación Educativa
Ernesto Adolfo Ponce Rodríguez
Coordinador General de Innovación
Miguel Ángel OchoaSánchez
Coordinador Nacional del Programa
Escuelas de Calidad
Lic. Lilia Dalila López Salmorán
Coordinadora Nacional de
Programas Educativos para Grupos
en Situación de Vulnerabilidad
María Teresa Calderón López
Coordinadora de Vinculación
Académica
Coordinación general
Cenobio Popoca Ochoa
Revisión
María Estela Cabello Rosas
Colaboradores
Consejo Puebla de Lectura, A.C.

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GuíaDidáctica Multigrado

Cuidado editorial
Jorge Humberto Miranda Vázquez
Diseño editorial y formación
Ana Lucía Castro Ríos
Parménides del Ángel Gómez
Corrección de estilo
Pedro Hernández Zaldívar
Pruebas finas
Rafael Isaac Cervantes Aguilar

La Guía Didáctica Multigrado.
Español fue elaborada en el marco
del Programa Escuelas de Calidad por
el Proyecto Mejoramiento del Logro
Educativo en EscuelasPrimarias
Multigrado, adscrito a la Dirección
General de Desarrollo de la
Gestión e Innovación Educativa,
en la Subsecretaría de Educación
Básica, de la Secretaría de
Educación Pública.
Primera edición 2008
DR. © Secretaría de Educación Pública, 2008
Argentina 28, Colonia Centro Histórico,
C. P. 06029; México, D. F.
Impreso en México
Distribución gratuita. Prohibida su venta

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GuíaDidáctica Multigrado

Índice

Presentación

9

Biblioteca

12

Cuento

Biografía

Diario escolar

27

Historieta

Entrevista

37
47
55
63

Poesía

Carta

80

Noticia

89

Guión teatral

98

71

Registro e informe de investigación

106

Documentos formales

117

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Guía Didáctica Multigrado

Presentación

El trabajo docente en aulas multigrado implica atender simultáneamente a niñosde diversos
grados, lo que demanda al profesor organizar y planificar el trabajo de tal manera que pueda
articular y relacionar los contenidos de las diversas asignaturas y grados, evite la fragmentación
de la enseñanza y atienda adecuadamente a todos los niños.
Para organizar las clases los maestros de escuelas multigrado requieren emplear los
mismos materiales elaborados para las escuelasunigrado de organización completa: libros de
texto gratuito, libros para el maestro y ficheros de actividades didácticas. En el caso del maestro
unitario, tendría la tarea de conocer y utilizar poco más de 40 libros del alumno y alrededor
de 15 textos con recomendaciones y sugerencias didácticas (libros del maestro, ficheros). Ante
esta dificultad los docentes requieren un material de apoyo paraorganizar las actividades con el
grupo multigrado, aprovechando los libros de texto y diversos materiales de trabajo.
Por ello y con el propósito de apoyar la planeación y organización del trabajo docente en este
contexto, se han elaborado las Guías Didácticas Multigrado, organizadas en cuatro volúmenes: 1)
Español, 2) Matemáticas, 3) Ciencias Naturales, y 4) Historia, Geografía y Educación Cívica yÉtica.
En su elaboración se ha partido de los elementos de planeación sugeridos en la Propuesta
Educativa Multigrado 2005, por lo que fortalece el trabajo iniciado con ésta. Y se han incorporado
algunos elementos de la Reforma Integral de Educación Básica. Conforme avance el desarrollo de
esta última se realizarán las adecuaciones necesarias a las Guías Didácticas.

Características de las secuenciasdidácticas
Cada secuencia desarrolla el tema o proyecto específico en tres sesiones, considerando los
siguientes elementos:

1. Tema común con actividades diferenciadas
La estrategia de planeación que se propone consiste en trabajar con un tema común para todo
el grupo, asignando actividades diferenciadas por ciclo y/o grado, y aprovechando el lenguaje
(expresión oral, lectura y escritura) como...