Guia El Crisol

El Crisol: guia didáctica*

Por Natalia Bernabeu Morón

Índice
ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO DE LA PELICULA
Actividad 1. Motivación:
Debate
Actividad 2. Contextualización:
a) La verdadera historia: El hecho histórico. Las creencias populares. La práctica judicial.
b) La obra teatral

ACTIVIDADES TRAS EL VISIONADO
Actividad 3. Cineforo:
1. El argumento
2. Los personajes
3. Losespacios
4. La acción
5. El lenguaje: El movimiento. La banda sonora. La cámara. La elipsis
6. Los símbolos
Actividad 4. Los valores:
a) Mucho más que una historia: La mentira y la verdad. El amor y el desamor. La pasión. El fanatismo. La justicia. La violencia, la tortura.
b) ¿Existen hoy otros Salems?

ACTIVIDADES DE AMPLIACION

EPILOGO

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA
ir arribaIntroducción
El Crisol es una dura y bella historia que enfrenta al espectador a una serie de interrogantes que tienen que ver con los grandes valores humanos. Es una película inquietante que, a pesar de contar un hecho real –el proceso de brujería que tuvo lugar en Salem, Massachusetts en el año 1692- trasciende lo concreto y, como toda obra de arte, nos habla de conflictos universales como laintolerancia, las relaciones humanas, las exigencias de la comunidad sobre el individuo, la autenticidad personal, etc...
Sus características la hacen idónea para –a través de su tratamiento educativo- introducir en las aulas la Educación en Valores. Es especialmente adecuada para abordar diversos contenidos transversales que se relacionan con la educación para la paz, la convivencia y la solidaridad, laeducación moral y cívica y la educación en materia de comunicación.
Se ofrecen en esta guía algunas pautas para el aprovechamiento didáctico de El Crisol. No obstante, su gran riqueza de contenido hará que las posibilidades del filme no se agoten en esto que aquí proponemos. Cada docente podrá ampliar esta guía en función de sus necesidades y las características de su grupo de clase.
Los niveleseducativos para los que se recomienda son Cuarto curso de la E.S.O. y Bachillerato.
Las áreas con las que más se relaciona son Filosofía, Etica, Lengua Castellana y Literatura, Literatura Universal y Ciencias Sociales.

ACTIVIDADES PREVIAS AL VISIONADO DE LA PELICULA
Es importante realizar en clase una serie de actividades previas al visionado de la película con dos finalidades básicas:
1) Lamotivación e implicación personal ante el tema de la película.
El eje que va a dirigir el trabajo en el aula es la educación en valores. Se trata de fomentar determinadas actitudes personales en los alumnos y alumnas: que sepan ser críticos ante las realidades injustas y puedan desarrollar formas más justas de convivencia. Por ello es importante esta fase de reflexión personal en la cual indagansobre sus propias actitudes y creencias personales.

2) La contextualización de la historia. El crisol se basa en unos hechos históricos que fueron posibles debido a la creencia en la brujería que se dio desde la Edad Media hasta el siglo XVIII. Los alumnos y alumnas deben conocer estos hechos, las características de las sociedades que los hicieron posibles y las creencias populares queexistieron en relación con este tema. Creemos que todo ello les preparará para entender mucho mejor todos los conflictos que la película plantea.

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Actividad 1. Motivación.

Debate
Intentaremos realizar en clase un debate sobre las actitudes personales de los alumnos en relación con las explicaciones míticas del mundo y con la tolerancia hacia los otros.
Texto motivador
"Catalina,vivamente estrechada por los medios que tenemos en nuestro poder para hacer decir la verdad, después de haber protestado largamente de su inocencia y tras haber realizado numerosos juramentos en falso, ha sido convicta de todos los crímenes de los que la sospechábamos autora. Hacía caer granizo sobre los campos de aquellos a quienes no quería, hacía que se pudrieran los trigos, merced a una niebla...