Guia Lectura 2012

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA
FACULTAD DE PSICOLOGÍA
CÁTEDRA: PSICOLOGÍA GENÉTICA
PROF. ADJUNTA (a cargo): LIC. SONIA L. BORZI
Ciclo Lectivo 2012
GUÍAS PARA LA LECTURA, EL ANÁLISIS Y LA REFLEXIÓN A PARTIR DE LOS
TEXTOS DE TRABAJOS PRÁCTICOS1
La función principal de estas guías es orientar una lectura analítica de los textos necesarios para
la discusión en las reuniones obligatorias de TrabajosPrácticos, de modo que los estudiantes
puedan focalizar en los aspectos centrales de las temáticas abordadas en la bibliografía. Para un
mejor aprovechamiento de este instrumento se recomienda realizar primero una lectura integral de
los textos y luego puntualizar en lo solicitado.

Unidad 1: La Psicología Genética y el constructivismo epistemológico
GARCÍA, R. (1996). Jean Piaget: Epistemólogo yfilósofo de la ciencia. Boletín de la Academia de
la Investigación Científica. México (28), 5-9.
1. Explique a qué se refiere García cuando afirma que Piaget "tuvo la osadía de desprender la epistemología
del dominio de la filosofía especulativa, y de aplicarle los mismos cánones de exigencia -para
fundamentar y validar sus asertos-, que los que rigen en las disciplinas científicas de las cualesél
provenía" (p.1). Explicite el significado de los términos verificación y especulación.
2. ¿Cuáles son los problemas que dan surgimiento a la Psicología Genética?
3. Indique las razones principales por las que Piaget se dedicó a estudiar la psicología del niño.
4. ¿Cuáles son los aportes de la Historia de la Ciencia para elaborar una teoría sobre la construcción de los
conocimientos?
5. En base alos conceptos trabajados, sintetice las relaciones entre Epistemología Genética, Psicología
Genética e Historia de la Ciencia.
FERREIRO, E. & GARCÍA, R. (1975). Presentación a la edición castellana. En J. PIAGET.
Introducción a la Epistemología Genética, T1 (pp. 9-23). Buenos Aires: Paidós [Par.I, pp. 9-15].
1. Explique y desarrolle cuál es el papel de la psicología y la lógica en la teoríaconstructivista de Piaget.
2. ¿Cuál es la pregunta epistemológica que se hace Piaget? Explique por qué la posición de piagetiana
implica “la eliminación de todo punto de partida epistemológico”.
3. Explique cuál es la relación entre el “estudio experimental” que corresponde al campo de la psicología y
la teoría del conocimiento de Piaget.
4. ¿Cuáles son los procedimientos de verificación que utiliza laepistemología genética? Articule en su
respuesta los siguientes conceptos: ciencia- verificación- metodología.
5. Si lo que a Piaget le interesa es “encontrar un modelo general explicativo del pasaje de un estado de
menor conocimiento otro de mayor conocimiento”, ¿qué relación se puede establecer entre la
sociogénesis, la génesis de los conocimientos científicos y la psicogénesis de losconocimientos?
6. ¿Qué aporta el método histórico crítico a la teoría del conocimiento elaborada por Piaget? ¿Por qué
recurre al método psicogénetico para complementarlo?

1

Material elaborado y sistematizado por Sonia Borzi, María Cristina Iglesias y Vanesa Hernández Salazar (versión
modificada y actualizada de las guías utilizadas en los ciclos lectivos 2001-2003; 2004-2007 y 2008-2011).
1

GARCÍA, R.(2001). La epistemología: raíz y sentido de la obra de Piaget. En J.A. CASTORINA
(Comp.). Desarrollos y Problemas en Psicología Genética. Buenos Aires: EUDEBA.(Consultar:
pp.19 a 21).
Con el propósito de identificar los campos específicos de la Psicología y la Epistemología Genéticas, García
propone considerar tres niveles en la teoría integral del conocimiento surgida de la obra piagetiana.
1. ¿Aqué se refiere el autor cuando habla de base empírica? ¿Qué disciplinas están involucradas?
2. ¿Qué sitúa en el nivel de la teoría?
3. ¿Cómo se define el objeto de estudio de la Epistemología?
CASTORINA, J. A; LENZI, A.; FERNÁNDEZ, S (1984). Alcances del método de exploración crítica
en psicología genética. En J. A. CASTORINA, S. FERNÁNDEZ, A. M. LENZI, H. CASÁVOLA, A.
M. KAUFMAN, G. PALAU,...